活動設計《美丽的云》(1).docVIP

大班语言活动：《美丽的云》 设计组织者：梁芳梅 教学内容及教学对象分析 （一）教学内容分析：《美丽的云》是一首充满童真童趣,而且优美动听的儿歌，描写了孩子心中对云彩变化的好奇，同时儿歌中把丽的白云都描绘的有声有色，而且语言凝练，儿歌中形象地把云比喻成小白马、小莲花、大青蛙，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了儿歌的韵律美。 韵律和谐，既让幼儿感受天空云彩变化的奇妙，又可以让幼儿欣赏儿歌的语言美，又能激发幼儿创编的愿望，因此这篇儿歌《美丽的云》很适合大班孩子进行教学。 （二）教学对象分析 大班孩子对身边的事物都充满着好奇心，而且在生活上有一定的经验、语言表达能力也较好，在大班以来已经学会了一些儿歌， 对儿歌能朗朗上口， 针对我班幼儿的特点和能力方面的发展 发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种动作、绘画等形式表现“美丽的云”，因此我设计了这节语言教学活动。 活动目标： 1、朗读儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。 2、尝试创编儿歌，感受儿歌中词句的意境美。 三、教学重点：熟悉儿歌内容，感受儿歌中的优美语句。 四、教学难点：创编儿歌以及正确运用量词。 五、教学理念和教学方法 （一）以幼儿为主、教师为辅的教学原则，通过让幼儿观察云的变化来激发幼儿学习的兴趣； 同时通过讨论“激发愿望——大胆创作“，让幼儿能在轻松愉快的环境中获得知识，达到教学目的。 （二）教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握儿歌的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解儿歌中优美语句，发展幼儿的语言表达能力以及利用讨论法让幼儿自由发挥想象力创编儿歌。 五、活动准备： 1、图片 2、PPT 六、活动过程： （一）导入：小朋友，今天梁老师给你们带来了一些图片，我们一起来欣赏吧！ 1、出示图片，请幼儿观察图片，说说图片上有什么？ 幼儿：图片上有蓝天白云。 2、出示（PPT 2）、 师：小朋友，你们看，这蓝天上的一朵朵白云像什么呢？ 幼儿：像大苹果、像飞机..... 师：刚才你们看到的都是天上的白云，白云在天上是会不断地变化，而且是飘动的，那是一种自然现象。 （三）、学习儿歌 今天老师给你们带来了一首非常好听的儿歌，《美丽的云》你们听听儿歌里面这些会变化的白云像什么？ 教师朗读儿歌： 美丽的云 天上白云多变化 有时像匹小白马 有时像朵小莲花 有时像只大青蛙 轻轻飘过我的家 提问：小朋友、你们听到儿歌里面都有些什么呢？（引导幼儿说出白云有时像一匹马、有时像一朵莲花、有时像一只大青蛙。并逐一出示马、莲花、青蛙PPT图）。 1、请小朋友一起跟读。 师：我们一起来读这首好听的儿歌。 2、请小朋友边朗读儿歌边用动作表示。 提问：小朋友，你们知道“飘”是什么意思吗？怎么做动作才是“飘”呢？我们能用什么动作来表示儿歌呢？（老师说一句：有时像匹小白马。请个别幼儿做动作，如此类推。） 3、多种形式朗诵，让幼儿感受儿歌的韵律。 分组读（把小朋友分成三个小组，比一比谁读得好。） 师：刚才小朋友动作做得真好，下面我们来分组读一读，看哪组读得最好。 接龙读（可以玩二至三遍） 师：下面我们来玩一个接龙的游戏，老师读第一句，然后老师请到哪位小朋友，哪位小朋友就接下句，最后一句，我们大家就一起来读，清楚了吗？ 4、创编儿歌 1、鼓励幼儿自由创编儿歌 师：我们都知道天上的白云还有很多变化，它除了变成儿歌里的小白马、莲花、青蛙以外，你想想还会变成什么呢? 老师根据幼儿的回答引导他们尝试说“有时像……”“有时像……”并引导加上量词。 2、幼儿自由组队，朗诵自己创编的儿歌。 师：下面请小朋友找你的好朋友，5个人一组，来编一首你们自己的儿歌《美丽的云》 老师巡视指导，各组编好之后请他们上来表演。 师：小朋友真棒！能编好这么好听的儿歌。 七、活动延伸： 其实白云还有很多很多的变化，你们回家和爸爸妈妈多观察天上的白云还有那些和我们刚才说的不一样变化，可以用一幅画记录下来，带回幼儿园和小朋友们一起分享。  2013-10-2