《整理房间》教学设计-王雯静.docVIP

附件2：教学设计参考模板 基本信息 学 科 数学 年 级 一年级 教学形式 活动课 教 师 王雯静 单 位 龙岗区坂田新城学校 课题名称 整理房间 学情与教材分析 学情分析： 本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中应充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。 教材分析： 通过“整理”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。 教学目标 1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。 2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。 3、情感、态度与价值观目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。 教学过程与方法 五、教学过程： （一)、谈话导入 1、同学们在家里整理过物品吗？ 2、同学们看看老师手中拿的是什么？它是做什么用的？ （二)、游戏活动 师：同学们，喜欢玩游戏吗？想不想来玩一个比赛游戏？ ★活动一 实物分类游戏:玩具、文具、服装鞋帽 1、出示游戏规则。 　　 2、以小组为单位，取出袋中物品，轻声商量怎样把袋中的物品分类。 (小组讨论) 3、请学生上台参加游戏比赛！（开始游戏） 4、师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，原来啊，物品是应该归为一类一类的。 ★活动二 1、课件图片：看看妈妈的购物袋里都有谁 2、学生上黑板分类摆放。 3、师小结：原来这么多东西可以按照它的特点来分呀！ ★活动三 1、欣赏超市情境图片，体验超市物品的分类摆放。 2、动手将超市中常见的物品图片分类摆放，并展示自己分类摆放的货架。 ★活动四 思维提升：将不同颜色和形状的物品用不同的标准来分类。 ★活动五 学中用，用中学：动手整理自己的小书包 （三)、生活中的整理 学生在家里整理房间的照片展示。 （四)、你说我说 教室里的人和物品可以怎样分类？ （五)、小结 希望同学们都学会分类和整理，养成自己整理书包和房间的好习惯。 板书设计 整理房间 妈妈的购物袋 超市情景板 分类标准 （图片） （学生分类作品张贴） 颜色、形状 作业或预习 预习任务：整理你的房间，并拍照传给老师。 自我评价 走近孩子，能真切的感受到孩子们的欢快喜悦和聪明活泼。我们喜欢这样的数学课堂，孩子们动手、动脑，收获快乐和知识。 导师评议 单位： 姓名： 日期: