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小学语文三年级上册教案—— 《语文园地四 (口语交际)》教学设计
学习目标
①通过“读读认认”, 认识“肩、 臂、瞠”等 7 个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习
中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径, 了解科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察, 参与口语交际活动, 并乐意把观察到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和
发现的故事。
②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
第一课时 口语交际
①创设情境。
a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布
会的氛围。
b.教师宣布观察发布会的有关规则。
以小组与小组对抗赛的方式进行。
一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。
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二比选手发布时的语言、 仪态是否自然大方。
三比选手回答其他组的提问是否从容应对。
②在组内先发布自己在生活中的观察发现。
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。
③推选代表,向全班发布观察中的发现。
④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到
了什么。
⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。
可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式
写下来。
《语文园地四(口语交际) 》教学设计二学习目标
①通过“读读认认”, 认识“肩、 臂、瞠”等 7 个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习
中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径, 了解科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察, 参与口语交际活动, 并乐意把观察到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和
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发现的故事。
②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
教学过程
回顾学习,反思所得
①教师引导: 本组课文已学完, 你们一定从中得到不少启发,我们来交流一下好吗?
②学生交流对观察的认识。 (交流时要多加引导和肯定)
畅谈观察,指导交流
①教师启发:这段时间,同学们玩了什么,观察了什么,有
什么发现吗?现在交流一下我们中的发现,好吗?
②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路,设法让大家都来说, 涉及范围尽可能广些。
③指导学生认真倾听别人的发言, 并提出问题或意见。
开展竞赛,评选最佳
①组织开展观察发现的竞讲比赛, 教师提出比赛要求:
a.看谁的仪态大方、声音响亮。
b.看谁的观察过程说得清楚、明白。
c.看谁的发现更有价值。
②各组推荐一人上台参加竞赛。
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