高职生互联网+创业研究.docx

高职生互联网+创业研究 1.高职生互联网+创业调查设计与实施 1.1互联网+创业的涵义和主要模式 从历史发展进程来看，互联网+ ”这一概念最先于2012年由xx掌门人xxx 提出，经过2013年和2014年的发展与推广，在2015年首次上升为国家意 志。xxxxxxxx在2015年的政府工作报告中明确提出，“大众创业、万众创新， 互联网+创业模式”，并随后签发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意 见》，从而拉开了互联网与其他产业加快融合发展的大幕。北京邮电大学信息管理 教授刘向阳（2016）在研究中指出，伴随信息技术的不断进步尤其是互联网应用 的日益普及，被誉为信息时代互联网发展最新业态的互联网+应用模式得到快速发 展，有力推动了现代农业、现代工业以及现代服务业的跨越式发展。从某种意狡而 言，互联网+创业是指运用互联网的信息传播优势，加快促进互联网与创业的深度融 合，通过提高创业者的信息装备能力和创新创业素质，实现创业的信息化、便利化、 高效化相对于传统创业模式，互联网+创业由于依托网络平台，不需要投入较 多的资金，很适合于大中专生尤其是高职生创业。总体来看，互联网+创业主要由 四种模式，即网上开店（微店）、微商创业（微商）、知名网站加盟（微销售）以 及网上专业为服务（威客）。 1.2高职生开展互联网+创业的意义 从内涵和本质来讲，互联网+创业属于微创业范畴，尤其是高职生开展互联 网+创业，不仅启动资金少（一般500晞元以下），而且可以利用业余时间，借 助微平台和网络平台进行创新创业。从某种意狡而言，互联网+创业对于大中 专学生尤其是高职生而言具有重要意义，不仅有助于提高高职生的创新创业能力， 还有助于高职生融入大众创业、万众创新”的时代潮流，更有助于破解我国日益 严峻的大中专生就业困境。中国互联网络信息中心发布的权威报告显示，截止到 2016年底我国互联网普及率高达53.2 ,全国网民规模达到7.31亿，这一数 字相当于整个欧洲的人口总量。伴随中国互联网行业发展的不斷规范，尤其是移 动互联网带来的设备智能化、消费场景的多元化和消费模式的共享化，为包括高 职生在内的广大民众开展互联网+创业带来了重要战略机遇。据不完全统计，2017 年全国大中专毕业生规模为1599.1万，其中高职毕业生规模为533.7万，考虑 到全年还有795万的高校毕业生，我国的大中专毕业生就业压力很大。总之相对 于传统的创业模式，高职生开展互联网+创业，不仅可以充分发挥自己的专业特长， 还有助于提升他们的社会适应能力、沟通交流能力、人际交往、创新创业和就业 能力，起到一石多鸟”的效果。 1.3高职生互联网+创业调查设计与实施 为了系统认知和把握高职生的互联网+创业开展状况，研判高职生在互联 网+创业中遇到的各种问题及成因，本文坚持提出问题、分析问题、解决问题 三步走的研究范式，在2017年9月-11月间近100天的时间内通过对xx 大学和xx职业技术学院等5所高职院校的500名师生进行系统调查、访谈和数据 资料分析。在实地调研和访谈中，得到了高职院校尤其是xx职业技术学校和xx职业 技术学校领导、教师和学生的理解与支持，得到了丰富详实的一手数据，为后续分 析和对策设计奠定了坚实的基础。需要特别指出的是，本文将对高职生的互联网+创 业调查设计和实施，放置于尤其是xx市和xx市的经济结构转型、产业结构优化升级、 大中专生就业问题日益严峻以及互联网快速发展的背景下进行操作，全面把握高职生 对开展互联网+创业的认知状况、创业意识、项目选择以及和主要制约因素等，旨在引 领当地高职生运用互联网这一媒介，大力开展创新创业活动，提高自己的创新思维和 综合素质，促进当地高职创新创业教育的健康持续发展。 2.高职生互联网+创业调查结果及分析 2.1互联网+创业兴趣与态度状况及分析 正如前文所述，互联网+创业由于具有风险小、投资少、门槛低、见效快等 显著特点，很适合大中专生创业。“兴趣是最好的老师”，态度决定行动，问卷 调查数据统计结果显示，目前高职生中对互联网+创业的兴趣和态度状况，选择非 常喜欢的占比26.7 ,喜魂的占比45.2 ,逊拝一般的占比为15.8 ，竦 余12.3为不喜欢。由此可以看出，目前高职生对互联网+项目整体上还是比较 认可的，为E期对策设计奠定了坚实的基础。 ■非常音欢■盲欢■—般■不壹欢 图2-1:高职生对互联网+创业的兴趣与态度状况 与此同时，问卷数据统计结果显示目前高职生中对学校开设创新创业教育课程, 尤其是互联网+方面的最新创新创业教育课程，有％的选择很有 必要，有 40. 1的选择亦必要，有15.1的选扌希一般，其余15.4表示堀所谓。由此来 看，目前高职生对互联网+创业不仅比较认可，而且对提高自身创业素质显得也 很迫切。 ■很有必要