北师大版三年级下册语文《天外来客―陨石》教学设计.docVIP

北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教学设计 【导语】这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。【篇一】 　　教学目标 　　1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 　　2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。教学重难点 　　1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。 　　2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 　　4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备 　　课件。教学课时 　　2课时教学过程 　　第二课时 　　一、谈话导入。1、板书yǔn，拼读。2、板书“陨石”，谈陨石。 　　你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。 　　补充资料：老师也搜集了一些资料。（出示：流星雨）1976年3月8日，在我 　　国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。 　　[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。] 　　3、教师出示“宇宙来客”陨石图。 　　同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”??）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石。（板书：陨石） 　　[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索*增强。] 　　二、初读课文，整体感知。听读课文，谈谈收获。S1：我知道这个字的读音：镍。 　　S2：“它沉默着那么安静，是不是回忆着来时的旅程？”这一句要读得很轻。S3：还像一份科学调查报告。S4：我觉得陨石实在很奇妙。三、奇妙的陨石，奇妙的诗。 　　1、这位天外来客妙在哪呢？（自由读1-5自然段，小组讨论）全班交流 　　S1：说是石头也行，星星也行——这名字的确奇妙！ 　　S2：它曾沿着自己的轨道在宇宙的海洋里航行——来历不凡，真奇妙！ 　　2.这段话用了比喻的修辞手法，请找出来。 　　3、补充介绍陨石到地面的过程，感受每一块陨石来到地球都是一个奇迹。4、练习朗读，激发情感。 　　5、过渡：（出示陨石图片）这位天外来客经历重重艰难险阻来到地球，分明是一位贵客啊！那么，它给我们带来了哪些信息呢？让我们走近仔细观察，用心感受。 　　6、自由朗读6-9节。 　　思考：你觉得这位陨石给我们带来了哪些信息呢？全班交流 　　7.逐节理解这一大段 　　（1）怎样理解“沉睡，唤醒”？（没有生命迹象） 　　传达什么信息？（没有生命迹象；含铁和镍；物质组成的） 　　（2）“信使”、“过去的行踪”是什么意思？（送来信息的使者；如何诞生的，飞过哪些地方，怎么到了地球） 　　8、这段话用了三处拟人的修辞手法，请找出来。 　　作者采用拟人手法，给陨石人的灵性和情趣。陨石在这优美的诗歌中活了起来，它被我们唤醒了! 　　展开想象：你觉得这位陨石是一位什么样的人？S1：很安静的人。 　　S2：是一位好人，给我们带来了天外的信息。S3：他是一位知识丰富的学者。S4：他很腼腆。 　　S5：一个自恋的人，还在“回忆着来时的旅程”。S6：一个很快乐的小姐，她减肥成功了，在偷着乐。S7：一个害羞的小孩。 　　S8：他是一位勇士。9.指导朗读这一大段10.上台表演读五、总结全文。 　　作者以诗歌的形式，向我们讲述了陨石是如何来到我们地球上，以及给我们带来了哪些信息。出示：读文我会填 　　学生填写，交流。延伸 　　1、假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想对大家说什么呢？2、除此之外，你们还想知道些什么呢？S1：信上写了什么？S2：还带来了什么信息？S3：陨石还去过哪个星球旅行？S4：日本大地震的罪魁祸首是不是它？?? 　　3、总结：让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！六、课后延伸。 　　1、同学们继续交流整理有关陨石的资料