新时期加强大学生历史使命感教育的途径探索.doc

新时期加强大学生历史使命感教育的途径探索 谢 峰 郁 震 张瑞娟 所谓历史使命，是指在一定历史时期内，时代和国家赋予个体或组织的社会历史责任。大学生历史使命感教育是面向大学生群体开展的激发大学生的社会历史责任感的教育活动。中国正处于全面建设小康社会的新时期，正在一个新的历史起点上不断繁荣发展。这对于当代中国大学生具有重大意义。高校加强大学生历史使命感教育，明确大学生的历史使命，既是培养合格的社会主义建设者和接班人的基本要求，也是德育工作的重要内容，既是高校人才培养的重要途径，也是大学生成才动力激发的基本方法。当代大学生的历史使命感关系到祖国的未来发展，同时，大学生历史使命感教育也是近几年来高等教育工作者面向当代大学生的思想发展实际提出的一个新命题[1] 当代大学生的历史使命感的现状不容乐观，网络上大学生历史使命感缺失的案例以及评论很多，一些调查研究也反映了这样的问题。面对这种情况，21世纪初国内高等教育工作者在逐渐重视并开展相关研究。国内一流大学都非常重视大学生使命感教育，如北京大学和清华大学的校领导都曾在一定场合提出加强使命教育的观点。 [1] 当代大学生的历史使命感的现状不容乐观，网络上大学生历史使命感缺失的案例以及评论很多，一些调查研究也反映了这样的问题。面对这种情况，21世纪初国内高等教育工作者在逐渐重视并开展相关研究。国内一流大学都非常重视大学生使命感教育，如北京大学和清华大学的校领导都曾在一定场合提出加强使命教育的观点。 一、新时期大学生历史使命感教育的重要意义 “全党必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，带领人民从新的历史起点出发，抓住和用好重要战略机遇期，求真务实，锐意进取，继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，完成时代赋予的崇高使命。”[2] [2] 《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》。 1、历史使命感教育已经成为国外重点关注的公民道德建设领域，通过对大学生的历史使命感教育增强社会责任意识至关重要。“Mission Education”在西方主要是指宗教教育，而汉语中关于“使命”的释义则是责任，由此而言，汉语中的“历史使命”与西方话语系统中的“社会责任”具有相同的意义。历史使命感问题已经上升成为全球关注的公民道德建设的重要内容。早在1972年，联合国教科文组织在《学会生存》这一报告中，就确定教育发展的方向之一是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任。1989年该组织将《面向21世纪的教育》国际研讨会的主题确定为“学会关心”，呼吁一种道德关怀与社会责任。1998年10月，联合国教科文组织在巴黎召开了首次世界高等教育大会，明确提出，高等教育首先要培养高素质的毕业生和负责的公民。1985年美国建立了非营利组织ESR（Educators for Social Responsibility）面向儿童开展社会责任意识教育和历史使命感教育。 2、大学生历史使命感教育是高校建设和谐校园、贯彻和谐教育理念的有益尝试。高等教育为社会主义和谐社会建设做贡献，关键在人才培养上。德才兼备的人才首先要具有良好的品德，而历史使命感是高等教育合格人才品德的首要组成部分，是合格人才的时代感、责任感的集中体现。同时，培养具有历史使命感的建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，也是和谐教育的教育目标，而历史使命感教育为此提供了教育平台。 3、大学生历史使命感教育是高等教育理念上的创新。历史上高等教育对人才培养的认识经历了从注重智力教育到能力教育的转变，而信息化时代高等教育注重发挥人的成才内动力，注重自主创新力、自主学习力等心理动力方面的激发。大学生历史使命感教育促进了高等教育人才培养实践向动力教育的关键转型，适应了当代社会发展的迫切需要。同时，大学生历史使命感教育作为一项对策研究，为大学生社会责任意识培养提供了坚实的教育载体。 4、大学生历史使命感教育是我国高校思想政治理论研究和实践的重要转型。要实现思想政治教育真正以人为本，必须让学生成为思想政治工作的主动主体。通过历史使命感教育，激发大学生的成才内动力，推动大学生开展使命行动，从而带动思想政治工作新局面，这是高校思想政治工作思路和方法论上的重要突破，是高校思想政治工作实践的重要转型。 二、新时期大学生历史使命感教育的内涵 从抽象的角度来讲，每个时代的历史使命感教育的内容都应随着时代的变化，国情的变化而变化不同。当前大学生历史使命感教育的内容应根据时代、国情情况，再结合高校思想政治教育的特色和内容而定。根据当前的时代特点，结合当前高校思想政治教育的实际情况，大学生历史使命感教育主要包括以下几个方面的内容： 第一、国情教育，主动学习，冷静分析，积极面对国家发展的新形势。十七大报告指出