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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《b p m f》教学设计与反思
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目的: 1、学会b,p,m,f四个声母声母,读准音,认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点:b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点:韵母带调拼读音节。 一、复习导入 1、小朋友,上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭,你还记得它是由哪些家庭成员组成的么? 2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么? 3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。(板书课题) 二、教学b,p,m,f (一)教学 b 和p 1、教学声母b (1)小朋友看,图上画的是谁,在干什么? 广播。如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。 (3)请大家跟我读,注意老师的嘴形。 (4)你们快来看b像图中的什么? 2、教学声母p (1)小朋友看,图上画的是谁,在干什么? (2)请小朋友跟老师说泼水,如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。 (3)请大家跟我读,注意老师的嘴形。 (4)你们快来看p像图中的什么? 3、区分b和p 小朋友看b和p有什么相同和不同的地方? 4、书写b和p (1)请小朋友看b的笔顺。 (2)伸出你的小手跟老师写。 (3)伸出你的小手我们一起来写p。 (4)说一说p先写什么在写什么? (5)我们用儿歌来记忆下b和 p: 右下半圆bbb,右上半圆ppp。 (二)课间操:健康歌 (三)教学m和f 1、教学m (1)小朋友看着两幅图,猜猜这两个声母朋友叫什么名字? (2)小朋友说对了,只是发音不够准。读m时我们要把双唇紧闭,让气流从鼻腔出来,声音要轻短。你试试! (3)这个m想什么? (4)对!我们就可以说两个门洞mmm。 (5)书写m,注意笔顺。 2、教学f (1)小朋友读f时要咬一下下唇,让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。 (2)你看f像我们生活中的什么? (3)编个儿歌:一根拐棍 fff。 (4)书写笔顺。 (四)小游戏:顺风耳 看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。 (五)学拼音节 1、欢乐对对碰 b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà 2、语文书41页练习拼读。 3、用拼音认字 b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ f–a–fā 爸 皮 马 发 三、总结:小朋友,今天我么的收获可真大,既认识了四个声母又学会了拼读音节,还在音节的帮助下认识了汉字。今后我们还会认识更多的拼音,认识更多的汉字。 板书设计 9、字与拼音(二) b p m f b—ā→bā b–à→bà p–í→pí b—á→bá 爸 皮 b—ǎ→bǎ m–ǎ→mǎ f–ā→fā b—à→bà 马 发 教学反思: 1、激发兴趣,调动学生学习的积极性。 兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真活泼好奇的天性。本节课我设计了“顺风耳”游戏帮助学生巩固,编儿歌,联系生活记忆声母的形,“欢乐对对碰”学习拼音节的方法,课件渗透识字等。 2、创设情境,培养自主合作探究的学习能力。 托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制。”本节课的教学我努力打破以往枯燥单调的拼音教学模式,努力探索适应时代对人才的要求,适合儿童年龄特征,能够激发学生的自主、探究、合作的学习精神的拼音教学,在声母的发音、字形的记忆、拼
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