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儿童诗歌创作课
《给事物重新命名》教学设计
教学目的
1、学生能够把握事物与事物之间的内在连接点，通过给事物换个说法的方式为切入点，掌握诗歌语言剪接的技巧。
2、学生的诗性思维得到激活，想象力和语言直觉能力得到提高。
3、学生受到诗歌美的熏陶。
教学准备
课件
教学流程
谈话导入，激发兴趣
谈诗——诗是什么？ 2、送诗《我们的六月》 3、总结：诗与文的区别
二．即兴体验，引出概念
1.比较句子，体会给事物换个说法的诗意表达方式。
2..即兴练习，给事物换个诗意的说法。
三、诗歌赏析，训练诗性思维
1.出示诗歌《摇篮》《梳子》《露珠》
2.学生品读诗歌，体会给事物换一种说法的巧妙之处。
3. 教师小结。
四．创作尝试
学生选择自己感兴趣的事物，运用给事物换个说法的方法进行诗歌创作。
五．评赏交流
同桌互读互评自己创作的诗歌。
出示个人创作的诗歌，组织全班交流评赏。
教师朗诵一些写得较好的诗歌。
六、总结延伸，鼓励学生深入学习诗歌
1.总结
2.赠诗《太阳的话》
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