七年级语文：《纸船-寄母亲》教案(教师中心稿).docxVIP

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《纸船-寄母亲》教案(教师中心稿) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　山东光远中学王新伟　　[教学目标及重点]　　一、体会诗人所表达的思念之情。　　二、有感情地朗读课文。　　[教学课型]　　教读课　　[教学课时]　　一课时　　[教学步骤]　　一、导入新课　　人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志；当代著名散文大家杨朔借眼前的荔枝树，抒发了对“正用劳力建设自己的生活，为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”的劳动人民的赞叹之情。这种写法叫做“借物抒情”。今天，我们再来学习一篇借物抒情的诗歌——《纸船——寄母亲》（板书课题及作者）　　二、教学新课　　（一）明确教学目标及重点（略）　　（二）整体感知　　教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。　　学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？　　（三）重点学习与训练　　1.请根据诗中给出的提示，想象诗人是在什么情况下写的这首诗？　　明确：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。诗人因为强烈地思念祖国思念亲人，漫漫旅途中便愈来愈感到孤独、惆怅。因此，作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己的这种对祖国母亲的思念之情。　　2.第一节诗的前两句表达了什么意思？并请找出表达句意的关键词语。　　明确：前两句表达了诗人对母亲的深深思念由来已久。　　关键词语有：从不肯总是一只一只（引导学生朗读体会，并对学生的朗读加以指导）　　3.第二节中，诗人精心叠出的纸船抛入大海后，发生了什么样的结果？这种结果是令人心碎的，作者自己明明知道没有结果却还是“不灰心地每天地叠着”，又在表达自己的情感上有什么不同？并请找出表达句意的关键词语。　　明确：愿望能否实现，这并不重要。重要的是，诗人能否寄托思念，能否排解孤独、忧伤。只有她自己不停地叠寄托自己对母亲深深思念之情的小纸船，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。　　关键词语有：吹卷打湿不灰心总希望（集体朗读体会，并加以指导）　　4.第三节作者运用了什么样的写法？这种写法在诗中有什么样的作用？并请找出表达句意的关键词语。　　明确：在第三节中，作者运用了想象的写法。这种写法充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情。　　关键词语有：梦中看见不要惊讶含着泪叠的载着她的爱和悲哀　　5.诗中的纸船有什么象征意？（指名几名学生朗读，重在体味诗歌的情感）　　明确：纸船象征了作者爱母亲、爱祖国的那一片诚挚之心。　　6.引导学生学习借物抒情的写作方法。　　⑴明确本诗的写作方法是“借物抒情”。　　⑵教师和学生充满激情地演唱歌曲《千纸鹤》。　　⑶问：《千纸鹤》运用了怎样的抒情方法？　　明确：运用了借物抒情的抒情方法，借千纸鹤抒发了对亲人的思念之情。　　⑷因为环境的变化，我们每个人有时都会思念自己的同学、伙伴以及长辈。每当这种思念之情难以排遣的时候，你又是通过怎样的方式来寄托你的思念之情的？　　7.选几名学生配乐朗诵这首诗。　　（四）梳理、总结、扩展　　《纸船——寄母亲》这首诗运用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船纸船抒发了作者对母亲、对祖国的那一片深深的诚挚的思念之情。诗歌朗读起来，感情深沉浓郁，令人回味悠长。　　[布置作业]　　把你对同学、伙伴以及长辈的思念之情用借物抒情的写法写出来。字数5