四年级语文下册教案-14 母鸡50-部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 14课母鸡 教学目标 了解我对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 重难点分析 重点分析 本文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明的对比，运用欲扬先抑的手法，作者对母鸡的态度由“讨厌”转变为尊敬，表达对母鸡的赞美之情。 难点分析 在本单元第13课《猫》中，作者对猫的情感一直是喜爱，整篇课文都在表达作者对猫的喜爱之情，在学生的已有知识经验中，对欲扬先抑的写作手法比较陌生，所以对于本文中作者的情感态度变化的理解相对比较困难。 教学方法 讲授法与自主探究法 教学环节 教学过程 导入 老舍先生善于观察生活,一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。让我们一起走进课文《母鸡》中去感受作者眼中的母鸡。出示母鸡图片 知识讲解 （难点突破） 自读课文，出示自读要求 1、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。（你从哪看出来？） 出示句子：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。读了这两句话，你有什么疑问吗？ 二、把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。 （一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。 1、师：咱们先来解决第一个问题。老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？ 2、随机交流，根据学生回答随机板书： 反馈一：无病呻吟。 听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。从这段话中你感受到了什么。 从哪些语句体会出来的？出示：“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨。是呀，这叫声多烦呀。齐读，读出我们对它的讨厌。 教师小结：母鸡的叫声让人心烦，所以让作者讨厌。还有原因吗？ 反馈二：欺软怕硬。 （2）它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 （点拔：抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，进一步体会母鸡的特点，体会作家老舍先生用词的严谨，这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的欺负忠厚老实的鸭子。） 反馈三：爱炫耀。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 这句话运用了什么修辞？（夸张）写出了母鸡的什么特点？（爱炫耀） 3、正是这只母鸡让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。请三段中任意选择一段看看能否读出对母鸡的讨厌之情。（指名一个） 课堂练习 （难点巩固） 三、研读第4—10自然段，寻找作者态度转变的原因。 一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。（相机出示句子，抽生朗读，读出感情。） 1、不论是在院里，还是在院外，它总是 着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（负责） 2、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（慈爱） 3、假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（勇敢） 4、它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。（辛苦） 小结 教师小结：身边有一只那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，你们还会讨厌它吗？ 预测回答：不会。 所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。 学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 21《长相思》 教学目标 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 重难点分析 重点分析 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教学环节 教学过程 导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？ （艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生