一年级语文：《小河与青草》教学设计_2.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小河与青草》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。会背诵课文。　　2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。　　【教学过程】（第二课时）　　【教学准备】：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送词：清澈见底、谦虚）　　一、复习导入。　　1．小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？（适机板书：清 绿）　　2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。　　3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。　　二、精读感悟　　（一）、范读课文2-5段，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？　　（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。　　1、指名朗读第一次对话。　　2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。　　3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？　　4、小草说了什么？从哪些词看出小河很清？发挥你的想像，清得可以看见什么呢？老师给大家送一个词这就叫“清澈见底”。（板书：清）　　5、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。　　6、听了小草的夸奖，小河会怎么想？　　7、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚　　8、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住　　小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！　　9、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就变成“浑浊的泥水”了。　　10、为什么小河水那么清？谁能用“因为 所以 ”说一说？　　11、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。喜欢小河的站起来读。　　12、同桌分角色朗读2、3小节，男女生分读2、3小节。　　过渡：这是他们的第一次对话，小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢。他们的第二次对话又说了些什么呢？　　（三）学习第4、5小节　　1、出示4、5小节，自由读。同桌讨论读懂了什么？　　2、集体交流：第二次对话谁先说？说了什么？理解：碧绿碧绿、充足、干枯。（出示实物：干枯的盆景）板书：干枯　　3、小草为什么那么绿？用“因为 所以 ”说一说。　　4、指导分角色朗读。　　同桌合作练读：小河要主动、热情地赞美的语气，小草是谦虚的语气。最好能加上表情和动作。　　师生合作：重点练习表情和语气。（不看书进行对话练习）　　指名合作。（戴头饰）　　大组合作：配上合理的动作。　　（四）学习第6自然段　　过渡：小河与青草就这样互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样，　　1、引读：小河流得 ，小草也长得 。理解“欢”　　2、齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读。　　三、总结明理　　1、总结交流：你喜欢谁？为什么？学了这节课你还明白了什么？　　大自然里的一切事务都是相互依存的，互相合作，互相感谢，我们的生活就会更加美好。其实只要善于发现，你会看到周围的人都有优点，希望大家也要学会多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个谦虚的好孩子，好吗？　　2、老师奖励动画片。会背诵的学生站起来试着动画片配音，加动作。　　四、拓展作业。　　1、小河淙淙地向前流着，流过树林，流过田野，流过山岭，小河与大树、小河与鲜花、小河与庄稼又会说些什么呢？　　2、背诵课文。　　板书设计： 小河与青草　　清 绿　　紧紧抱住 充足的水分