一年级数学：两位数减一位数、整十数(不退位)(教学方案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 两位数减一位数、整十数(不退位)(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题：　　教学目标：　　1．使学生理解并掌握的口算方法，正确熟练地进行口算．　　2．初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力．　　3．培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣．　　教学重点：　　理解两位数减一位数、整十数的算理．　　教学难点：　　区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法．　　教学过程：　　一、复习导入　　1、填空：54是由（ ）个十和（ ）个一组成的．　　（ ）个十和（ ）个一组成68.　　54=50+（ ） 68=8+（ ）　　2、口算：30+（7-2）= 70-40+5=　　40+（9-5）= 50-40+3=　　17-3= 15-10=　　问：你是怎样口算17-3和15-10的？　　（17-3=？先算7减3等于4，再算10加4等于14．）　　（15-10=？先算10减10等于0，再算0加5等于5．　　或想：15是由10和5组成的，去掉10就剩5，所以15减10等于5．）　　3、小结导入　　十几减几、十几减十的题目，同学们会算了，那么如果把十几换成几十几，也就是任意一个两位数，你还会计算吗？今天我们就来学习两位数减一位数、整十数的口算．（板书课题：两位数减一位数、整十数）　　二、探究新知　　1、教学例1的36-2=　　（1）师：下面就请你自己算一算这道题，可以先用小棒摆一摆．　　（2）学生自己研究36-2=？　　（3）学生汇报自己是怎样做的．（可以边演示学具边说明）　　教师板书：　　a.用数数的方法（从36往前再数两个数：35、34．）　　b.先算6减2等于4，再算30加4等于34．　　（4）问：为什么先用6减2，用十位上的3减2行不行？为什么？　　（因为要减的是2个一，不是2个十，所以要用个位上的数去减．）　　学生说明理由．　　问：你比较喜欢哪种方法？为什么？　　（第二种方法比较好，如果36减去的数比较大，再用数数的方法就太麻烦了．）　　（5）老师演示课件“”第1步，学生练习说36-2的计算过程．　　（36减2等于几？先用个位上的6减2等于4，再用30加4等于34．）　　2、教学例1的36-20=　　（1）师：刚才，同学们自己探索出了36-2的计算方法，如果把题目中的2改成20，该怎样计算呢？（板书：36-20=）　　下面就请同学们自己算一算这道题，可以先用小棒摆一摆．　　（2）学生试算36-20=？（可以借助小棒摆一摆）　　（3）学生汇报，老师板书：　　（1）用倒着数数的方法（十个十个地数：35、34．）　　（2）先算30减20等于10，再算10加6等于16．　　问：这道题为什么要用30减20，不用个位上的6去减了？　　学生说明理由．　　（4）老师演示课件“”第2步，学生说36-20的计算过程．　　（36减20等于几？先用30减20等于10，再用10加6等于16．）　　3、比较：　　（1）同学们自己探索出了36-2和36-20的计算方法，这说明你们很会学习，老师要奖励给你们集体一颗智慧星（在黑板上贴出一颗金星）．下面请同学们仔细观察这两道题，说一说这两道题在算法上有什么相同的地方和不同的地方？　　（2）小组讨论，然后集体交流．　　（相同点：都要把被减数36分成30和6．　　不同点：减2要从个位数里减，减20就要从十位数里减．）　　强调：相同数位上的数才能直接相减．　　三、巩固练习　　1、教材第57页做一做的第1题．　　学生独立完成，然后订正．　　比较：这两道题中的减数有什么不同？减的方法有什么不同？　　（第1题减去的是3个一，要从被减数的个位去减．第