一年级语文：《g k h》教学设计之二.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《g k h》教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的　　1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。　　2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。　　3.正确书写gkh三个声母。　　教学重点　　1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。　　2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。　　教学难点　　教给学生三拼连读的拼音方法。　　教学准备　　1.教学用字母挂图或幻灯片　　2.三拼连读的示意图或活动教具　　3.拼音音节卡片　　教学时间 2课时　　教学过程　　第一课时　　教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh　　一、出示图1学习g的音、形、书写。　　问：1.图上画了什么？它在做什么？　　2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？　　讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。　　学儿歌：9字拐弯就念g　　学生练习读四声：　　指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。　　学生学写字母1—2个　　二、出示图2学习k的音、形、书写。　　问：1.图上画的什么？　　讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。　　2.k与图上的什么地方很像呢？　　如果把k放倒了它像什么呢？　　学儿歌：一挺机枪kkk　　学生练习读四声：　　指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个　　三、出示图3学习h的音、形、书写。　　问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？　　（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）　　2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？　　（学生应答出h与椅子样子很相像。）　　教儿歌：一把椅子hhh　　练习四声：　　指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。　　区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。　　课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。　　四、巩固练习　　1.读本课的声母和四声。　　2.把已学过的声母按顺序进行背诵。　　3.打乱顺序读字母。　　4.练习写字母。　　板书设计　　第二课时　　一、复习学过的知识为学三拼音做准备。　　1.呼带调单韵母的四声。　　2.呼读所学过的声母　　3.背诵两拼法的儿歌　　二、学习三拼连读法　　谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法　　板书：g—u→gu　　学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u—a→guā　　讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。　　教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。　　演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。　　三、巩固三拼连读　　板书：　　讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。　　课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。　　四、直呼练习（幻灯或板书）　　1.g1g2g3g4　　 guāguáguǎguàgua　　guōguó