16课大自然的语言课件1.ppt

春 柳 夏 荷 秋 枫 冬 梅 千里冰封 万里雪飘 草长莺飞 百花盛开 春天 夏天 秋天 冬天 小结： 课文第一部分从一年四季的自然现 象说起，有如展示一幅四季风景图， 精彩动人，使人对物候知识产生了浓 厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动 形象深入浅出说明科学知识，是科普 说明文常用的手法。 1 、分析课文第一部分 （一）齐读第一自然段。 1 、本段主要描写了什么？ 2 、本段是按什么顺序来说明的？标 出有关词句。 3 描写一年四季的物候现象运用了哪 些词语？请同学们仔细揣摩，品味， 并谈谈你的理解。 明确： 1 、本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季的物候现象。 2 、本段是按春 —— 夏 —— 秋 —— 冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有；立春 过后 —— 再过两个月 —— 不久 —— 到了 秋天 —— 准备迎接，条理十分清楚。 3 词语评点： 写春 ： 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第 “ 苏醒” 将大地拟人化，展现一幅春回大 地，生机勃勃的景色。 “ 融化” 写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意。 “ 萌发” 描写小草、树芽生长的情态，显示 出草木的生机和活力。 “ 次第” 写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景。 写夏 ： 燕子翩然归来 植物“孕育”果实 “ 翩然” 写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请。 “ 孕育” 将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。 写秋： 销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌 “ 销声匿迹” 描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。 “ 衰草连天” ，描写秋天萧条冷落的情景。 “ 迎接” 将秋天写得很有情趣，好象是位 知冷知热、善解人意的天使。 “ 簌簌” 写出秋天的肃杀气氛。 “ 风雪载途” 写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。 大自然的语言 竺可桢 竺可桢是我国现代 卓越的科学家，一 生在气象学、气候 学、地理学、自然 科学史方面都有很 高造诣。“物候学 是他作出重要贡献 的领域之一。 试一试 ，读准字音 竺 可 桢 zhú zhēn 萌 发 mén ɡ 翩 然 piān 销声 匿 迹 nì 孕 育 yù n 融 化 rón ɡ 簌 簌 sù 呈 现 chénɡ 衰 草连天 shuāi i 风雪 载 途 zà n 连 翘 qiá 谚 语 yà o 结 束 shù 酝酿 Yùn niàn ɡ 纬 度 wěi 草 长 莺 飞 zhǎn ɡ yīn ɡ 2 、给加点字注音。 (z ?i ) 记 载 风雪 载 途 (zà i) 衰 草连天 ( shu ā i) 鬓毛 衰 (cu ī ) o) 连 翘 (qiá 翘 尾巴 (qià o) 观 测 (gu ā n) 播 种 (zh?ng) 道 观 (guà n) 耕 种 (zhò ng) ) 差 劲 (chà (cī) 参 差 (luò ) 落 叶 (ch ā ) 差 异 丢三 落 四 (là ) 差 遣 (chāi) 落 枕 (là o) 次 第： 一个挨一个地。 孕 育： 怀胎生育 . 用来比喻酝酿着新事物 簌 簌： 纷纷落下的样子。 销声匿迹： 躲藏起来不露面。这里指消失了鸣 叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。 风雪载途： 风雪遍地。载，充满。 年年如是： 每年都这样。是，这。 形容循环往复，转了一周又一周。 周而复始： 翩 然： 动作轻快的样子。 农 谚： 有关农业生产的谚语，是农民再长 期生产实践中总结出来的经验。 说明文的阅读方法： 说明文：是以说明为主要表达 方式，以说明事物或阐释事理为主 要内容，他介绍事物的形状、构造、 类型特点、功能或者解释事物的含 义、原理、关系、演变等。 1 ，说明的对象 2 ，说明对象的特点 内容：事物说明文 事理说明文 3 ，说明文的分类 语言：生动说明文 平实说明文 举例子 分类别 列数字 4 ，说明方法常见的有： 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌 5 ，说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 6 ，说明的语言：准确性 说明文的语言要准确，在说明那些 生疏的事物和比较深奥的道理时，最好 结合叙述、描写进行生动的说明，使文 章浅显易懂，引人入胜。 思考问题：本文的说明对象是什么？ 物候和物候学 整体感知课文，初步理解以下问题： 1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2. 物候观测对农业有什么重要意义？ 3. 决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象， 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 1 、 物候： 主要指动植物的生长，发育， 活动规律与生物的变化对节