人教版本高中《化学必修2》第二章第三节《化学反应的速率及限度》说课学习教案.docxVIP

探究外界条件对化学反应速率的影响 尊敬的各位专家、各位评委老师： 大家好！我说课的题目是《探究外界条件对化学反应速率的影响》 ，下面我从实验教学 目标、实验教学内容、实验设计思路、实验创新要点、实验教学过程设计、实验效果评价等几个方面进行说课。 一、教材分析 选自人教版高中《化学必修 2》第二章第三节《化学反应的速率和限度》第 1 课时，是 学习化学反应的限度和选修 4 进一步学习化学反应速率的基础。 化学反应速率的因素是课程 标准中要求的学生必做实验。 二、学情分析 （一）知识基础：对化学反应进行快慢具有感性认识 （二）能力基础：具备一定的观察、分析能力，具备简单实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究 （三）情感基础：对化学实验有兴趣，对化学实验现象充满好奇 三、实验教学目标 （一）知识与技能 1.通过情景激疑，知道影响化学反应速率的因素 2.通过观察与描述实验现象，了解判断化学反应进行快慢的方法 （二）过程与方法 1.通过实验探究，提高学生观察、记录实验现象的能力及实验操作的技能 2.通过实验方案设计，学会利用 “控制变量法 ”设计对照实验，探究外界条件对化学反应速 率的影响 （三）情感态度价值观 1.通过氧气传感器测定化学反应速率，培养学生的定量实验意识 2.通过小组合作探究，提高学生合作学习能力，培养团结协作的精神 四、教学难、重点 （一）教学重点：探究外界条件对化学反应速率的影响 （二）教学难点：能利用 “控制变量法 ”设计对照实验，进行实验探究 五、教法与学法分析 探究式教学模式， 以实验方案设计为主轴， 以探究学习为主要形式， 以鼓励创新为目的，引导学生小组合作、实验探究。 六、实验教学内容 化学反应速率的因素是课程标准中要求的学生必做实验。 以双氧水分解为反应原理， 引 导学生设计实验方案，教师与学生改进实验装置，优化实验方案，学生小组合作完成 “外界 条件对化学反应速率影响 ”的实验探究。 七、实验教学思路 通过比较常见化学现象的反应快慢， 归纳影响化学反应速率的因素； 引导学生分别设计 “催化剂、浓度、温度对化学反应速率的影响” 实验方案，学会利用“控制变量法”设计 对照实验；汇报交流，优化实验方案，展示实验创新装置，确定实验方案，学生小组合作完 成实验探究， 得出实验结论； 教师演示利用氧气传感器定量测定酵母粉、 MnO 2 对双氧水分 解速率的影响， 进一步探究不同固体催化剂对化学反应速率的影响， 并培养学生定量实验的 意识。 八、实验创新要点 （一）教材实验的局限性 1.实验使用 5%的 H 2O2 溶液，现象不显著，不利于学生观察 2.试管实验，缺乏趣味性，对学生实验兴趣的激发不足 3.教材给出具体实验操作方案，学生只是简单动手做实验，不利于学生形成并发展变量控制 的实验思想 （二）实验仪器与药品 实验仪器：安全漏斗、锥形瓶、双孔塞、胶头滴管 实验药品： 5% H 2O2 溶液、 10% H 2O2 溶液、 MnO 2、 FeCl3 溶液、热水、冷水 （三）实验改进与创新 1.实验装置的改进与创新（如图 1） 图 1 （1）实验现象显著、生动，增添实验趣味性 装置由固定了安全漏斗、 胶头滴管的双孔塞和锥形瓶组成。 双氧水分解产生氧气， 锥形瓶中压强增大， 向安全漏斗中加入染色的肥皂水， 就会 “吹出 ”美丽的泡泡。 将无形无色的氧气转化为学生能快速捕捉到的 “有形有色 ”的泡泡，放大实验现象， 充分激发学生的学习兴趣，调动学生实验探究的积极性。 （2）装置安全、简易 装置中胶头滴管的胶帽可以表征反应体系压强， 若锥形内产生气体过多， 压强过大， 胶 头滴管的胶帽就会鼓起作为预警。装置安全性高，操作简单，适合学生自主实验。 2.测量技术的创新 利用手持技术氧气传感器能科学、 准确、快速测定双氧水分解产生的氧气含量， 进而表征化学反应速率。 手持技术的运用， 在定性实验的基础进一步定量化， 将微观不可见的抽象物质以具体的数字图像直观呈现， 让学生体验由感性到理性， 由简单到复杂的科学探究过程，进而培养学生定量实验的意识。 3.设计型实验 改变学生简单动手做实验的现状， 学生在教师指导下合作设计实验方案， 选择实验仪器，进行装置改进与优化，完成实验探究。在整个实验过程中，学生始终处于主动的学习状态。 九、实验教学过程设计 （一） 情景激疑： 利用日常生活中的化学现象引导学生比较化学反应速率， 归纳影响化学反应速率的因素。 （二）方案设计：学生小组合作，结合所提供实验用品，以表格（如表 1）为载体，分别设 计催化剂、浓度、温度对化学反应速率影响的实验方案。 表 1 探究外界条件对化学反应速率影响的实验方案 实验仪器 试管、烧杯、锥形瓶、安全漏斗、气球、 U 形管、 V 形管、双孔塞、胶管 实验药品