六年级语文：基础训练6 一、教学要求.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 基础训练6 一、教学要求 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　1.复习汉语拼音大写字母表，辨析形近字，练习词语归类，认识排比句。　　2.阅读短文，练习概括中心思想。　　3.把排列错乱的几段话重新整理成一篇条理清楚的文章。　　4.以“我敬佩的一个人”为题练习作文。　　二、教具准备　　1.抄写“字·词·句”部分第三题的小黑板。　　2.供讲评用学生作文三篇，用大字抄写。　　三、教学时间 五课时。 第一课时　　一、提出学习任务。　　这节课学习“字·词·句”部分的四道题。　　二、学生自己练习第一、二题(在课本上答题)，教师巡视指导。　　三、讨论第一、二题。　　1.讨论第一题。　　(1)指名说说是怎样按字母表排列的。　　(2)集体朗读字母表。　　2.讨论第二题。　　指名说说每组字音、形、义的异同，说说自己组的词语，其他同学加以补充或纠正。　　四、练习第三题。　　1.挂出小黑板，指名读题，明确练习要求。　　2.学生自练，试着画出不是同类的词语。请一名学生在小黑板上画。　　3.指名说说画掉的是哪个词，为什么画掉这个词。有画错的讨论纠正。(第一行画去“西瓜”，第二行画去“自行车”，第三行画去“鲸鱼”，第四行画去“照相机”。)　　五、练习第四题。　　1.指名读句子。　　2.说说这种句子有什么特点。(特点是接连用上好几个相类似的语句，更加强调要表达的意思。)　　3.从本学期学过的课文中，找出几个类似的句子读一读。(如：《卢沟桥的狮子》中的“有的小狮子……有的小狮子……有的小狮子……”)　　六、布置作业。　　1.订正做错的题目。　　2.预习“阅读”练习。 第二课时　　一、提出学习任务。　　这节课进行“阅读”练习，还要完成“作文”的第一题。　　二、进行“阅读”练习。　　1.提出自学要求：读读短文，弄懂故事的内容，再想想“囊萤”和“映雪”的故事说明了什么。　　2.学生按要求自学，教师巡视指导。　　(1)请两三名学生朗读短文，每人读一遍，要读得正确流利。　　(2)说说这两个故事说明了什么。(说明车胤和孙康非常好学，想方设法克服困难坚持学习。)　　(3)我们应该怎样向车胤和孙康学习？(要学习他们勤奋刻苦的精神，而不是学习他们的具体做法。他们的做法会伤害眼睛。我们既要认真学习，又要注意保护视力。)　　三、练习整理排列错乱的几段话。　　1.明确要求，交代练习方法：读懂每一段话，想想应该怎样排列才能把事情说清楚，然后按照正确的排列次序，在每段的前面标上序号。　　2.学生自己练习。　　3.讨论交流。　　(1)指名说说应该怎样排列。(排列顺序应为：4 2 5 3 1)　　(2)指名按排列的顺序朗读短文。　　四、布置作业。　　1.朗读短文。　　2.预习作文要求，想想下次作文写什么内容。 第二课时　　一、指名读“作文”练习题目。　　二、讨论作文要求。　　1.这次作文要求写什么内容？(写自己敬佩的一个人。)　　2.作文的具体要求是什么？(要用一两件事写出这个人的特点，写出自己为什么敬佩他。)　　三、看到这个题目，你想到了谁？想到了他的哪些事情？(请几位学生谈谈。)　　四、学生写作，教师巡视。 第四课时　　学生继续写作。教师对先完成的学生进行面批，指导学生认真修改自己的作文。 第五课时　　一、作文交流。　　1.教师概述这次作文的特点。(着重表扬内容丰富、具体，写出了自己所敬佩的人的特点的作文。对写作文有进步的也要热情鼓励。)　　2.请几名学生朗读自己的作文。(选择写不同的人，写出不同特点的作文。有的读全篇，有的读片断。读后酌情评议，主要评议写出了人物的什么特点。)　　二、重点讲评。　　1.贴出抄写好的三篇作文，让学生阅读比较，哪一篇