全等三角形判定方法“边角边”教案.docxVIP

精品资料 精品资料 13.2.3 《三角形全等的判定—边角边》教案 南安六中 陈君阳2014 ．11 ．28 一、教学目标： 1 、 知识与能力目标： ①理解并掌握三角形全等的判定方法之一“边角边” ； ②学会运用逻辑推理，根据充分的条件，应用“边角边”证明两个三角形全 等，并严格按照要求格式书写证明过程。 2、 过程与方法目标： ①经历探究“边角边”判定两个三角形全等的过程，体会数学知识 来源于生活又应用于实际生活； ②经历“实践一观察一猜想一验证一归纳一概括”的认知过程，在数学学习 中体会分析问题的方法，获得解决问题的经验，培养分类、推理、归纳 和应用能力。 3、 情感态度与价值观目标：①通过严谨的几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和 形成质疑的习惯，并养成严谨的思维方式； ②通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受， 培养学生勇于创 新，多方位审视问题的创造技巧。 二、教学重、难点： 1、 重点： 掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法及简单应用，并能严谨、规范地写出证明的 过程； 2、 难点： 正确找出证明两个三角形全等所需的条件。 三、教学过程： 1 、情境引入（ 5 分钟） 上课开始时， 教师出示一个粉笔盒， 让学生思考： 如何测量出这个粉笔盒相距最远的两个顶 点的距离呢？ 学生活动：思考，交流，提出自己的想法。 教师活动： 教师给出刻度尺及两根细木条， 把两根木