青岛版四年级数学下册第四单元《认识多边形》第2课时 三角形的内角和.docxVIP

2021年春季 2021年春季 2021年春季 小学数学 复习题 练习 试卷 测试题 教案等集合 PAGE 1 第2课时 三角形的内角和 教学目标： 1．通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是180°”的结论，会应用这一规律进行计算。? 2．在操作、验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展空间观念，提高初步的逻辑思维能力。? 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重、难点: 通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是180°”的结论，会应用这一规律进行计算。 教学准备：课件、量角器、三角形等。 教学过程： 一、创设情境?激情导入? 1．三角形按角的不同可以分成哪几类？??2．一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？? 3．我们在讨论三角形知识的时候，三角形中的三个好朋友却吵了起来，想知道是怎么回事吗？我们一起去看看吧！? 你知道什么是三角形的内角和吗？? 通过学生讨论，教师总结，得出三角形的内角和就是三角形三个内角的度数和。? 二、自主尝试?快乐探究? 独立思考：你认为怎样才能知道三角形的内角和？?量一量：学生独立活动——量角，求和，完成表格。? 学生交流汇报测量结果。?从刚才的交流中，你发现了什么？? 看来量一量会出现误差，那么你还有其它的更科学的办法进行验证吗？? 三、分组合作?讨论释疑? 1.先把你的想法在组内说一说。? 2.在组长带领下小组合作探究三角形的内角和，完成表格。? 3.完成的小组再想一想有没有其他的方法。? 四、展示点评?总结升华? 1.拼一拼:? 学生分小组活动，教师参与学生的活动，并给予必要的指导。? 学生展示交流，师：从大家的交流中，我们发现都可以把三角形的三个内角拼成一个平角，证明“三角形内角和是180°”?。? 2.折一折:? 小组活动，学生交流? 3.归纳:通过刚才的活动，我们得出了什么结论？ 学生畅所欲言，对得出的规律做系统的整理。? 4.小结：三角形的内角和是180°，它与三角形的大小、形状无关。? 五、清理过关?趣味拓展 ?1．判断? 钝角三角形比锐角三角形的内角和大。?（???）? 锐角三角形的两个内角和小于90°。? （? ?）? 一个三角形最少有两个锐角。? （???） 一个钝角三角形最少有一个钝角。? （???）? 学生判断并说出理由。? 2．39页自主练习第2题? 练习时，先让学生独立填空，再说说自己是怎么想的，然后用量角器验证计算的结果。? 小结：以后如果遇到求一个三角形内未知角的度数时，我们可以用计算的方法算一算，简单又精确。? 3．有一个等腰三角形的风筝。它的顶角是120°，一个底角是多少度？