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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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数学 - 《第几》
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义,学会区分几个和第几,并能用“第几”来描述物体的位置。 2、使学感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中体验学习数学的乐趣。 教具:小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张,水杯图片6张。 学具:学具袋一个(小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张) 教学过程: 一、创设情境 还记得小兔子的房子被台风刮倒了吗?后来怎么样了?(小猪帮小兔盖好了房子)在小动物的帮助下,新房子很快就盖好了,小兔非常高兴,他请小猪到他的新家去做客。小猪又约了长颈鹿、小鸡、小羊、小熊一起去(逐一出示图片)。他们想排着队一起去,可是出发前为怎么样排队吵了起来,谁都想排在前面。小朋友,你能帮它们排好队吗? 二、动手操作,感知意义 (一)操作 请小朋友倒出信封里的小动物,给小动物排排队。 (二)讨论交流,初次感知 1、指名演示,并说说你是怎么排的。 2、还有不同的排法吗?指名演示(边排边说) 能告诉大家你为什么要这样排吗? 3、小结板书 你这是把( )排在了最前面,就是第一(板:第一)( )排在了他的后面,是第二,( )第三,( )第四,( )第五。 第1 第2 第3 第4 第5 4、同桌交流 其他小朋友还有不同的排法吗?请你告诉你的桌。 (三)感知序数的可变性 1、一共有几只小动物去小兔家做客?谁排在了第5个? 2、小动物们出发了,他们走啊走,遇上了小青蛙也去小白兔家。你准备让小青蛙排在哪里? 3、讨论交流 可能出现: (1)排第1 指名演示,并回答:小青蛙排第一了,那么后面的小动物都排在了第几? (2)排中间 指名演示,并回答:其他小动物的位置会怎么样?谁变了,谁没变? (3)排最后 指名演示,并回答:其他小动物的位置变了吗? (四)体验基数与序数的区别 1、现在一共有几只小动物去做客?谁排在了第6?排在前面两个的是谁?第二个是谁?两个和第二个一样吗?哪里不一样?(可提示两个和第二个一样多吗?)第三个是谁?他后面两上是谁?他前面一个是谁? 2、整理学具 小动物们高高兴兴地来来了小兔家,小青蛙蹦得快,一下子就跳到小兔家里去了。我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好?请拿出信封,按要求把信封装进去。 (1)请排在第3个的小动物进门。 (2)剩下还有几只小动物?把现在排在前三个的小动物请进门。 (3)请最后一只小动物进门。 小动物们该休息了,请把信封放到抽屉里,别惊动他们了。 (五)感知序数与数的方向有关 1、家里来了客人,小兔子是怎么招待的呢?他先请小动物们喝口水。你能代表小兔把水送给第3只小动物吗? 指名演示,可能左数第三: 2、有不同的想法吗(右数第三)?你是怎么想的?(如无不同的想法:小兔想送给(右数第三),你知道他是怎么想的吗?(从右边数第三个) 问第一个学生你是从哪边数的? 3、小结:原来从右边起和从左边起结果是不一样的,我们小朋友可要说清楚了。 4、小兔还有四杯水,谁能帮小兔把水送到从右数第二只小动物手上?给左边的两只小动物送水?你送了几杯水? 5、最后一杯水该送给谁?你在哪个位置? 三、游戏分苹果,运用新知 小兔又请大家吃苹果,我们也学小兔来分苹果来玩个游戏,好吗? 1、介绍规则:全班以小组为单位,分成小组,按要求把苹果送给自己组的小朋友。 2、示范:师将苹果分给其中一组中从前数第二桌学生,问:我把苹果分给了坐在第几桌小朋友?从哪里开始数?从后面开始数他又是第几桌呢? 分苹果时要听清从前面数还是从后面数。 3、游戏
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