北师大版小学三年级数学下册《分一分》教学设计.pdf

北师大版小学三年级数学下册《分一分》教学设计 榆树市弓棚镇武龙水泉小学 蔡文君 教材分析 《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分 苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂 得分数的读法、写法以及分 数各部分的名称。 意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半” ； 另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实有很多 的。在多种方的对比中，体会用分数表示一半的优越性，体会学习分 数的必要性；进而让学生在“涂一涂” “折一折”“说一说”等操作和 描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写 分数，认识分数的各部分名称。 本节课的核心是引导学生结合具体的 情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。 学情分析： 分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展， 无 论在意义、 读写方法以及各部分的名称认识上， 分数和整数都有很大 的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通 过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义， 同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。 设计意图： 通过涂、折、找等活动，让学生充足调动自己的各种感观，亲身 经历“分数”的探索过程，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处 有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数” 概念的理解更加深刻。 教学目标： 1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的 分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生 独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2 、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不 但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。 3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深 入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。 教学重点： 认识分数各部分的名称， 初步掌握简单分数的写法和读法， 体会 学习的必要性。 教学难点： 理解分数的意义。 教具准备： 苹果、水果刀、 正方形纸、多媒体课件等。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：同学们，你们认识这个字吗？ (分) 板书 师：平时你们分过东西吗？能告诉我分过什么吗？ 看来很多同学都有分东西的经历， 那今天教师就请你们帮我来分 一分。 1、出示苹果问： 老师手里有４个苹果， 平均分给两个小朋友， 每 人分几个？ （2 个） 2、老师手里 2 个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（ 1 个） 3、老师手里 1 个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（教 师作出几种情况，公平分最合理。 ） 4 、师：（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否发明出一 个符号来表示半个呢？ 5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。引导学生 说出不同的方法： 有的学生用 0.5，有的用折纸，有的用 A 从中间 画竖线隔开，有的用 B 从中间画横线隔开，有的用 o 画线隔开，有 的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用 正方形从中间画 线隔开来来表示，有的是 1/2 还有的学生用画图来表示。 6 、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单 呢？（ 1/