抛物线焦点弦的最小值问题课例反思.doc

抛物线焦点弦的最小值问题 在人教版数学选修2J, 2.4.2抛物线的儿何性质这-?课，为了让学牛明白焦 点弦在何种情况下取得最小值，我设计了如下的教学首先给出问题： 已知抛物线)“ =2px(p > 0)，过焦点的直线交抛物线于A、B两点，则弦IABI的最 小值。关于直线和抛物线问题，我们首选常规方法如下，引导学牛自主完成。 解法一：当斜率k存在吋，设直线AB为y=k(x?￡) <尸*一空) 得 k2x2-(k2p^2p)x^^k2=0 y2 =2px 4 过焦点弦IABI=x)+兀2 + P 由题意可知X| > 0,x2 > 0, X] +x2 > 2丁兀]兀2 由于积是定值，当且仅当石=勺吋即为彳吋能取等号，所以当斜率k不存在，此时 这条直线就垂直于x轴，过焦点的弦IABI最小即通径最小，最小值为2p.解法一 我们需要考虑斜率存在与否，焦点弦最值的解决还需要应用均值不等式，这也是 学牛理解的障碍。那么我们如何巧妙地避开这些障碍，又能解决问题呢？ _ P 优化解法ry~x~i y2 = 2刃 in2整理得 in2 整理得 - (-^T + 2/7)X + y—7 = 0 广 nr 4加~ 5 x}+x x}+x2 = =p + 2pm2 2丄 nr 过焦点弦 IABI=X] + x2 + p = p + 2pm2 + p = 2p + 2pm2 很显然，当屛最小时，过焦点的弦^最小，即当心吋,此吋直线方程为“彳 我们同样得到当直线就垂直于X轴，过焦点的弦IABI最小即通径最小，最小值为 2p.my = x-^这样设直线，巧妙的避开对斜率存在与否的考虑，而最值的求解转 2 化为对常见二次函数的最值问题，很好的体现了对解法一的优化。 深度优化:数形结合，首先我们画抛物线如下图，AB为焦点弦，MN为准线，G、 K分别为线段AB、MN的屮点。从抛物线定义我们不难发现,下图屮\AF\ = \AM\, \BF\ = \BN| 所以焦点弦长\AB\ = \AF\ + \BF\ = \AM\ + |B/V| = 2\KG\,而焦点弦中点至U 准线的距离最小吋，即距离等于P吋，焦点弦长度最小等于2P。 优化应用：应用这个解题思路，我们抛出问题——以焦点弦为直径的圆与准线的 位置关系？ 通过上述数形结合的方法，我们知道\KG\ = -\AB\,从而以焦点弦为直径的圆与 2 准线相切。 8 — 8 — 拓展解法：设直线的倾斜角为斜率存在时，则直线为y= tan^(x-^) 2 y - y - tan 0{x - 彳) y2 = 2px 得 tan2 0x~ -(ptan2 ^ + 2p)x + —tan2 0 = 0 %! + x20 tai? 0 + 2〃 %! + x2 0 tai? 0 + 2〃 代入 tan2 0 过焦点弦IABI=x, +x2 + p =2p(l + tanT?) 2psin2 0 当sin20 = l时，IABI有最小值即2p,此时斜率不存在,倾斜角&二彳，即线段AB 为通径。 反思：解法一是用不等式思想求最值方法，当然解法过程屮，学牛熟练 了韦达定理，这种是确定动直线的位置关系来求最值的情况的。解法一的优化解 法，避开了对于斜率存在与否的讨论，这种设法在很多的高考题H屮都有体现, 恰当的直线方程的设法，往往会收到事半功倍的效果。同时优化解法是建立函数 关系式，用函数思想求最值。这是两种不同方法来分析最值问题的。在这方面题 型有两种分析思想：一是能否确定动的位置关系来判断取最值的问题。(如解法 一型)，二是所求与已知建立一个函数关系式，用函数求最值或范围的方法。 这是我们解决小学数学问题时常用的解题思想。深度优化主要应用数形结合思 想，我应用儿何画板，画出图形，在没有经历任何计算的情况下，很快的解决问 题，而且通过这种方法，我们还能解决相关问题，一箭双雕！拓展优化一方面拓 宽学牛视野，另一方面给学牛在提供一个解决焦点弦的小工具。