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社会经济科技快速发展中的高等职业教育
胡邦曜
【摘 要 】社会经济科技快速发展中的职业教育,是开放性、市场化、服务性、终身化、综
合性的教育。高等职业教育在促进经济和社会发展方面的作用愈突出,它发展的涉
及面就愈加广泛。面对这一形式,承担高等职业教育任务的学校要吸纳新观念,洞
察新走向,瞄准新素质,发挥创造性,强调实效性,突出高职教育的特色。
【关键词】 社会经济科技发展 高等职业教育
【作者简介 】胡邦曜,男,柳州运输职业技术学院院长,副教授。广西柳州, 545007
高等职业教育在新世纪,是社会进步、经济增长、科技发展至关重要的力量,愈来愈
表现出其发展的强劲生命力。研究它的理念形成、观察它的走向动因、分析它的人才要素、
促进它的健康发展,是保持我国经济高速发展的重要课题。
一、不断发展的高等职业教育理念
高等职业教育是现代社会、经济、科技发展到一定阶段的必然现象和国际性产物,是
满足社会对高等技术型人才的需求而产生的新教育类型。联合国教科文组织 1997 年修订的
《国际教育标准分类法》中,将高等教育第一阶段分为 5A 与 5B 两类,高等职业教育属于
5B 类。 5B 类教育的主要目的“是让学生获得从事某个职业或行业,或某类职业或行业所需
要的实际技能和知识。 ”高等职业教育在现代社会发展中的作用被西方国家喻为“使社会走
向博雅的杠杆” ,它使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值不断提高,使一个国家整
体的民族素质从中不断获益而增强。 1999 年 4 月联合国教科文组织在召开的第二届国际技
术与职业教育大会上指出, 21 世纪对人的素质要求在变化,不仅是知识、技能水平的提高,
更重要的是能应变、 生存和发展。 这是一个非常重要的变化发展的观点, 随着世界经济与科
技的不断发展高等职业教育的理念也在不断发展:
(1)开放性。开放是现代职业教育的显著特点,要学历与非学历教育并重,职前与职
中、职后教育并举; 拓宽职业教育的入口, 为一切愿意和需要接受职业教育与培训的人提供
高职教育和培训的机会;加强与企业、行业的紧密结合,实行更加灵活的学制和培训方式;
扩大职业教育对外开放,促进职业教育办学模式相互借鉴,高职人才规格与世界同步。
(2 )市场化。引入市场机制以社会需求设置专业、开发课程、组织教学,增强专业的
适应性; 重视职业岗位需求变化, 开展创业教育实行就业指导, 建立就业服务机构进行就业
援助;树立竞争、危机、质量、创新意识,讲求教学效益增强办学活力;重视人才需求市场
调研,形成教学内容、人才推介的市场调节。
(3)个性化。使学习者学以致用是职业教育的出发点和目的,学校开设的专业要以社
会对职业岗位的需求而定; 职业教育的教学内容要随学习者的生存需要、 工作需要而区别对
待;教学方式、培训程序必须因材施教、因人而异;从内容的教学到成绩的评价,衡量标准
就是社会对毕业生的认同程度。
(4 )服务性。职业教育和培训在联合国教科文组织教育分类中赋予了服务性内涵,高
职教育是以专业传授、课程学习、技能培训为内容的教育服务。学生是消费者,教职员工是
服务者, 学校是提供服务的场所。 高职学校在强调其教育功能时, 还应进一步树立服务性教
育理念,增强服务意识,为接受教育服务的“消费者”提供高水平的高职教育。
(5)终身化。联合国教科文组织的文件中多次强调, 21 世纪每个人的一生都应不断接
受不同层面、不同程度职业教育的培训。 靠经验、 经历、 一劳永逸的文凭胜任工作的时代已
一去不返了。 职业教育向短期、 高效、 多层次发展的趋势愈来愈符合知识经济时代的终身教
育要求,是终身教育体系的组成部分。
(6)综
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