四年下册集体备课讲稿.pdf

长春版小学语文四年级下册教材解读 五龙中心校 一、 本册教材的编排特点： 我们使用的长春版小学语文四年 级下册教材，在编排上主要有以下特点： 第一， 教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美 好的情感。 第二， 重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识 的学习及听、说、读、写等能力的培养。 第三， 突出新的学习方式，实现语文的综合学习。 第四， 第四，采用主题版块式结构，促进学生综合发展。 二、本册教材的基本框架 本册教材有：美好的向往、汉字家园、 绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗 人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国，共 12 个主题版块。 可分为：识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。 （一）、识字： 本册教科书坚持本套教材突出识字与写字的一贯做 法，认认真真落实《语文课程标准》饿年段具体要求，用“识写分 流，多识少写” 的方法安排了 490 个生字 (其中只认不写的 237 个， 要求能识会写的 253 个 )，较之过去同册的识字量有了较大幅度的 增加。这册教材的识字主要有两大类型。一类是相对集中的识字， 主要有一个版块——汉字家园共 4 课。另一类就是面广量大的随课 文识字。 无论是随课文出现的生字， 还是汉字家园中的集中识字， 凡要求写的字都在课后的虚宫格里出现。 教材只对某些生字展示了 笔顺。 （二）、课文：共 29 课，分为 11 个主题版块。 选文力求具有典范性和时代气息，注意儿童化，富有童趣。多 为儿童喜爱的诗歌、散文、古诗、寓言或故事。选文比较贴近儿童 生活，语感鲜明、温情并茂，极具趣味性、可读性、感染力。 教 材体现了人文性的关怀，注重正确价值观和情感态度的养成。如： “寓言故事”版块，意在鼓励学生积极动脑，体会生活中的一些道 理。“诗人的足迹”版块的古诗教学，让学生感悟民族文化的博大 精深。“人间真爱”、“体验真诚”、“乡情友情”等版块，使学生感 受到了家人的关爱，朋友的真情。 “读书趣话”意在激发学生读书 兴趣，使学生养成读书习惯。 识字、课文、幽默每课课后都有与 本课内容相关的练习题。 课后的练习设计形式多样， 主要突出了识、 写、读、背四项。 29 篇课文均要求朗读，其中 12 篇要求背诵。课 后 9 首古诗也要求背诵。 部分课文根据教材的特点和学生的心理特 点，设计了富有童趣的实践性、探究性、创造性作业。如学生学了 “幽默”版块，因为这一版块讲的都是有关名人的幽默故事，所以 课后便要求：搜集有关名人的资料，讲一讲、写一写。学了汉字家 园第一课《鸟》，要求学生分角色演一演。学了《鸟的乐园》要求 学生搜集、查询有关鸟的资料，观察交流，进行有关鸟的研究。学 了《水乡》，要求学生根据课文内容为江南水乡设计一段导游词。 学了“西湖的绿”你都看到了些什么？要求学生动手画一画等等。 这样学生在讲一讲、演一演、唱一唱、做一做、画一画的饶有兴趣 的实践中培养了学生的创造性。课后四字词语、诗歌的记忆背诵利 于学生积累，增加文化底蕴。 （三）、表达：本套教材的表达时将习作和口语交际整合，本册教 材的表达基本是将说写统一在一起，先说后写。 教材安排 10 次表达，有：⑴不拘形式地说写见闻、⑵绿色记 事本、⑶古诗里的故事、⑷大自然的声音、⑸名人研究、⑹写你最 感兴趣的一个人、⑺我想对你说、⑻我经历的一件事、⑼图书交流 会、⑽永远的丰碑。形式多样内容，题材包括写人、记事，体裁包 括书信、名人小传、想象故事等，还有图书交流、故事会等学科活 动。其中⑴⑶⑷⑺要说得热烈，写得生动，⑵⑸⑹⑻以写为主，⑼ ⑽以说为主。 （四）、综合性学习活动：全册有