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2020 高三语文教学工作计划书 20xx 高三语文教学工作计划书 ( 一 ) 一、指导思想： 成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。 1. 紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神， 明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题 点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行 动指南，以 20xx 至 20xx 宁夏海南卷、 20xx 至 20xx 年新课 标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点， 揣摩 20xx 年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对 策略，以策略指导教学实践。 2. 以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落 实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生 始终保持适当的兴奋度 ; 要以学生的思维活动为中心、以学 生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入 教学活动而不是被老师牵着走。 3. 以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针 对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的 知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁 移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表 述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所 悟，有所得。 二、教学目标： 1. 从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维 度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基 础知识，提高综合应用能力。 2. 不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复 习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。 3. 梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范 答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。 4. 强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素 材，提高学生的写作能力。 三、学情分析： 1. 对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高 ; 缺少完善 的知识储备。 2. 语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。 3. 见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。 4. 语文答题的审题、 信息筛选整合、 语言表达能力欠佳， 答题规范意识欠缺。 5. 写作素材缺乏， 部分学生写作仍不够规范， 错别字多， 书写差。 四、具体安排： 编制教学进度计划表 20xx 高三语文教学工作计划书 ( 二 ) 一、学生情况分析 本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的 学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩 来看，学生的学习情况有以下问题：文 1 班的成绩不错，文 2 班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想 意识方面，文 1 班大部分学生心理素质较好 , 绝大部分学生 有很强的积极进取精神 , 有取得良好成绩的强烈愿望，但也 有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能 力比较弱，有时不能完成老师的要求。文 2 班的学生学习积 极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的 作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问 题： (1) 没有构建完整的知识体系 ;(2) 基础知识掌握不够 ;(3) 见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托 ;(4) 语文答题 的规范意识欠缺。 二、主要教学内容计划安排 高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目 的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读 习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从 而提高语文素养，