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礼仪课题第三学期总结 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期 : ? 教师课堂礼仪规范的探索与实践 第三学期研究总结 (２ 013 年１月—７月 ） 本学期积极参加课题组的学习，买了《礼仪大全》 ，并将所学的知识运用于自己的教学教育实践，在课堂上，和学生交往中，都随时注意自己的形象 ,努力做一个儒雅的教师。与初三八班和初三六班的学生建立了良好的师生关系。 感觉自己的人文素养、 营造课堂文化的能力提高了。学生即将毕业 ,和老师也有了深厚的感情，和谐、高效、民主的课堂越来越多。 希望自己不光教给学生数学知识， 也可以提高他们的综合素质。 使他们顺利的结束初中阶段的数学学习， 愉快的走进中考考场。 三月份 ,还参加了学校组织的参观“孔学堂” ,聆听了礼仪首席培训师朱珠老师的讲座《论语中的礼》 ,又一次深刻的理解到孔圣人的“不知礼 ,无以立”的道理。 前苏联教育家马卡连柯主张把运用声调、 表情、姿态等作为师范 教育的必修课，他说：“做教师的决不能没有表情 ,不善于表情的人不 能做教师”。并具体指出：“只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做 出二十种风格韵调的时候” ,才能成为出色的教师。所以教师要有认 知表情和运用表情的技能， 教师的真诚微笑是营造宽松、 活跃、民主、 平等气氛的基本功。所以本学期我重点研究了教师的微笑 ,我认为微笑的魅力神奇无比 ,它对于教育工作具有积极的指导意义 一、教师应采用微笑的表情，激发学生的笑声 ,营造欢乐、和谐的教育气氛。 在教育教学过程中 ,教师一般是通过面部表情的变化，向学生发 出信息的 ,尤其是教师的面部表情是学生最为关注的目标，所以优秀 的教师总是利用自己的面部表情作用于学生的感觉器官 ,让学生获得 知识信息和情感信息。经调查显示：学生最喜欢教师的微笑，最不喜 欢没有笑脸的教师 ,最讨厌教师的干笑，最惧怕教师的冷笑。教师要 善于用微笑去表示对学生的不同要求： 当教师微笑着走上讲台， 环视 四周 ,学生就会受到这种笑意的感染，心情就会很快安定下来，准备 上课 ;如果教师每堂课都用微笑开头 ,用微笑结尾 ,那么一定会给学生留下美好的印象。教师微笑看上课是让学生获取知识信息和情感信息的最佳面部表情 ,学生会从绽放微笑光彩的教师脸上获得安全感和自 信心。教师用饱含哲理的讲解，富有真诚的微笑和恰到好处的眼神 , 对学生会产生迷人的教学魅力 ,激发学生的学习兴趣 ,增强学生克服困难的信心和力量。 严厉并非教育管理的利器，人类最美丽、最友善的语言——微笑才是唤醒沉寂的课堂、 唤起学生心中的热情、 促进学生和谐发展的良药。 二、教师要善于用真挚的微笑并采取相应的措施促使学生身心健康成长。 1、微笑是一种胜于美貌的美德，是使身陷逆境的学生通向身心 快乐的梯子。在学校里曾有一个长得较丑的小女孩， 有些学生经常讥 笑她 ,甚至给她取了个绰号 :“丑八怪”。每当别人这样叫她时，她都气 得要命 ,有时甚至气得大哭起来 ,整天闷闷不乐。老师得知这一情况之 后,微笑着告诉她变得漂亮的地方： 第一、脸上要常挂笑容 ,碰到同学就亲切问候或打招呼。 第二、绝不自怨自艾，不再去管自己的长相如何。 第三、要乐于助人 ,用一颗善良的心去服务别人。 老师叮嘱她只要切实遵守这三条秘诀 ,三个月后一定会变成全校 最美的姑娘。于是小女孩听了老师的话， 全心全意地去实践这些秘诀。 没有多久，她果然成为全校同学最欢迎、最有人缘、最乐于相处的人 了! ２、教师的微笑是改变学生不良情绪的妙方。 教师毫不吝惜的会心微笑是教育学生的法宝 ,更像学生前进中的“加油站” ,让学生激发出无穷的动力和热情，焕发出强大的生命力。在学生进步的时候，要给予微笑 ,这微笑是赞许 ,在学生受挫折或犯错误时，仍要给予微笑 ,这微笑是理解、是信任。教师的微笑 ,对于优秀学生是锦上添花，对于后进学生是雪中送炭。 我们的学生其实要的不多 ,只要老师给他一个微笑，他就会还你一个希望，一脸的灿烂。学生生活在微笑之中，他就学会了快乐。 教师的微笑，给学生营造了美的快乐氛围。微笑面对学生 ,不仅会使教师赢得学生 ,也会使学生在教师的微笑中学会关心、谅解和善待他人 ,有利于培养学生健康的心理和健全的人格 ,进而会微笑着面对他人 ,面对生活 三、微笑是增强教师自身素质的良方。 1、微笑是教师身心健康的标志，病魔缠身和心理有障碍的教师 很难发出会心的微笑。教师会心的微笑 ,使美好的情燥、温馨的盛意 和善良的心灵交融在一起 ,是心理健康的特征 ,是教师内心豁达的真实外露。经常微笑的教师通常是快乐的，而且是有安全感的，也是常使别人感到亲切、愉快的。 ２、教师的微笑是教师本人自信的象征 ,