学前教育师范专业人才培养专项方案.docVIP

学前教育（师范）专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养热爱学前教育事业，德、智、体、美等诸方面全方面发展，掌握现代学前教育专业必备基础理论知识和专业技能，熟悉学前教育基础规律和工作实务，了解和适应该代学前教育多元化发展趋势，含有从事学前教育教学、科研和管理工作业务能力，在学前音乐教育、学前美术教育、学前双语教育三个方向含有某一项专长，能在各类学前教育机构、小区、少儿活动中心和其它相关儿童社会服务行业，从事教育教学、科学研究及教育管理工作含有一定国际视野和创新能力高素质应用型人才。 二、培养要求及特色 本专业以学前教育产业多元化发展需求为导向，以培养学生创新精神和应用能力为关键，面向一线培养“学有专长、全方面发展”，含有现代教育理念和专业创新能力，含有学前教育专业知识和实际工作能力，为学前教育事业和儿童教育产业服务应用型幼儿教育专门人才。专业培养方案采取“模块式”课程体系，设置学前音乐教育、学前美术教育、学前双语教育三个模块方向拓展学生个性化特色；重视幼儿教育技能和幼稚园老师必备弹、说、跳、唱、画等艺术技能训练和考评；围绕“应用拓展和专业创新”，建设学生自主学习课程平台和专业创新实践平台；搭建校外实践教学平台，以教育见习、教育研习、教育实习实施“全方面观察、实践幼儿老师专业生活”全学程教育实践。经四年学习要求毕业生应取得以下几方面知识和能力： 1、掌握学前教育教学必备专业知识，和音乐、美术、英语方向中某一专题相关知识。除在音乐、美术、双语教学三个方面含有某一项专长外，还应含有向综合教育方面迁移能力。 2、掌握观察和分析幼儿基础能力，和对幼儿实施保育和教育技能，含有编制具体教育方案和实施方案能力。 3、掌握营养学常识和生理保健、心理咨询方面知识和方法。 4、熟悉国家和地方学前教育方针、政策和法规，熟悉幼稚园教育工作基础方法，含有较强学前教育实践能力。 5、含有良好老师语言和文字表示能力，一般话达成国家二级乙等以上标准；“三笔字”书写规范、工整、美观；含有幼儿老师必备弹、说、跳、唱、画等艺术技能技巧及艺术欣赏和艺术教育能力。 6、含有一定计算机应用知识和英语知识，含有一定英语听说读写能力，达成要求等级要求。掌握现代教育技术基础知识和技能，含有利用计算机进行信息处理和服务教学工作能力。 7、经过学前教育研究基础训练，掌握文件检索、资料查询基础方法，含有较强学前教育研究和反思能力和不停创新能力。 8、毕业时能取得老师职业资格证书、心理健康教育C级证书，激励考取育婴师、营养师等职业资格证书，基础含有成功就业能力。 三、学制和学位 修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。 授予学位：教育学学士学位 毕业要求：本专业本科生在毕业时应达成德育培育目标和大学生体育合格标准要求，取得毕业最低总学分150学分。 四、主干学科 教育学、心理学 五、关键课程（附课程介绍） 学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童文学、幼稚园课程、幼儿游戏理论、幼稚园五大领域课程（包含语言、社会、艺术、科学、健康）、学前教育科研方法、教育诊疗和幼儿心理健康指导、乐理和视唱、幼稚园实用声乐、幼稚园实用舞蹈、钢琴基础和儿歌编配、幼稚园实用美术 六、自主学习课程： 教育诊疗和幼儿心理健康指导、学前卫生学、中外学前教育史 七、全英/双语课程 ： 幼儿英语视听说、幼儿双语教学 、儿童英语文学 八、课时和学分 课程结构和学分一览表 课程结构 课时 学分 理论 实践 理论 实践 公共必修课程平台 436 270 40 学科基础课程平台 353 89 24 专业主干课程平台 190 50 13 自主拓展课程平台 专业限选课程 204 102 17 专业任选课程 108 108 10 博雅课程 （跨专业、跨系、跨校选修课程） 64 6 老师教育平台 老师教育理论课程 120 96 12 老师教育技能课程 54 36 5 老师教育发展课程 52 3 实践教学平台 课内实践课程 20 课外拓展课程 （4） 总计 1517 （69.7%） 643 (30.3%) 130 (84.4%) 20 (15.6%) 最低毕业课时 2178 最低毕业学分 150 ★学前教育专业人才培养方案中包含3 门自主学习课程。 ★课外拓展课程4学分不计入总学分中，但可冲抵专业选修课学分。 九、教学进程计划表 学前教育（师范）专业课程设置及教学进程计划表 1、理论教学 课程 类别 课 程 名 称 学分 总课时 理论教学 实践教学 考评方法 开 课 学 期 及 周 学 时 开课 单位 一 二 三 四 五 六 七 八 公共必修课程 思想政治理论 中国近现代史纲要 2 32 24 8 E 2 思政部 思想道德修养和法律基础 3 48 32 16 E 3 思政部 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 5