一年级语文：ie üe er教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 ie üe er教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会本课复韵母ie、 üe,特殊韵母er，整体认读音节ye、 yue及其四声,能够读准音,认清形,并能正确美观的书写。　　2、能够熟练、正确的读准声母和复韵母组成的音节。　　3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。　　教学重点：　　1.本课要学会的字母及整体认读音节。　　2.重点复习j q x与ü相拼省略ü上两点的规则。　　教学难点： er不能与声母相拼，只能单独为汉字注音。　　教学准备：课件,小黑板,字母卡片。　　教学课时：　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、课前准备活动:　　师:请你跟我拍拍手. 生:我就跟你拍拍手.　　师:请你跟我坐坐好. 生:我就跟你坐坐好　　师:请你跟我笑一笑. 生:我就跟你笑一笑　　师:请你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板　　( 出示小黑板)　　1.复习单韵母：　　这间漂亮的房子里住了谁啊?(单韵母)　　我们一起来唱唱单韵母儿歌(边唱边做动作)　　2.复习复韵母　　开火车读(ai iu ei ui ao ou )　　二导入新课：　　1.朋友,前不久我们刚刚度过了一个中秋佳节,老师这里画的也是一幅中秋节的夜晚图,你们仔细观察这幅图,告诉老师,你们看到了什么?　　2.指名回答.　　3.有没有小朋友能把这幅图编成儿歌?(指名回答)　　4.生拍手唱儿歌.　　5.刚才我们把这幅图编成了儿歌,其实这里还藏了三个拼音宝宝,(课件出示ie ve er),这三个韵母就是我们汉语拼音12课的学习内容, 下面我们就一起来认识他们！　　三、教学ie和ye：　　1.师范读三遍,要求学生认真听老师发音.　　2.指名读,小老师领读,开火车读.男女生赛读.　　3.ie 也有四顶漂亮的帽子,邱老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们得先复习一下标调歌.　　4.指名标声调.　　5.学生自学ie的四声。(指名读,齐读)　　6.ie可喜欢交朋友了，和j q x 交上朋友怎么读呢?(出示课件)　　7.同桌互读.指名读.小老师领读,师生合作读(师读声母 韵母,生读音节)　　8.小朋友读的还不过瘾,老师这还有许多,轻轻得在下面读一读. 出示:　　bie mie tie die lie nie　　指名读,小组读　　做游戏巩固复习(找朋友游戏 ,猜字游戏).　　9.学习布鞋的音节　　老师这有一幅漂亮的图画,画的什么啊?(布鞋)　　学习音节词,　　练习说话,布鞋穿在脚上一定很舒服,你平时最爱穿什么鞋?为什么?(指名回答)　　10.教学ye　　（1）今天我们不仅学会了复韵母ie,还学会了ie和声母的拼读,组词,说话,老师为了奖励你们,给你们讲个故事.在秋高气爽的一个早上,ie到公园散步,走着走着,累了,就在一张长凳上休息,这时y来了,i连忙把位置让给了y,他就变成了整体认读音节ye .　　2.教读 ye三遍. 指名读,开火车读.　　3.ye也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还认识他么?(指名读)　　给ye的四声找朋友　　4.教学音节词 ye zi ye tu shu ye　　四、教学üe, yue，er。　　1、出示课件，提问：在图中你看见了什么？（指名回答）　　2、老师范读，学生仔细听并跟读。　　3、指名读、开火车读、比赛读。　　4、üe戴上帽子你还认识他吗？　　5、拼读üe与声母相拼的音节。　　6、学习整体认读音节yue，方法同上。　　7、学习特殊韵母er，它不能与声母相拼，只能单独为汉字注音。　　er的发音，借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。（指名读