一年级语文：27《两只小狮子》第二课时教学设计之二.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 27《两只小狮子》第二课时教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　理念渗入：　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。　　设计意图：　　1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。　　2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。　　学习目标：　　1、正确书写“苦”字。　　2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。　　教学方法：　　朗读感悟法、语境识字法　　教学过程：　　一、语境中复习生字　　上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示　　狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。　　自由读、指名读、齐读。　　勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。　　二、探究读文　　1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。　　2、反馈：　　A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。[得意洋洋、威风、神气……]　　（自由读，赛读，师范读，生齐接读。）　　[懒狮子昂着头，神气地说：“……”　　它真的会永远生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”　　学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。　　过渡：惰惰除了这个原因很懒，还有别的原因吗？　　B、第四小节。（“我才不去吃那苦头呢！”）[感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气……]　　（指名读、评价、同桌互读）　　读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！　　3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。各抒己见，角色对话。　　4、齐读狮子妈妈的话。　　小朋友们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？　　练读一遍，齐读。　　现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！　　随机板书“应该、本领、真正”。　　三、分角色回归朗读　　1、惰惰还有位好朋友呢！是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。（自由读3、5小节）　　2、我们一起完整的读读这个故事吧！　　分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。　　四、总结延伸　　惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！　　那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。　　五、书写指导　　我们也不能做懒惰的小孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。今天就练习写“苦”。　　认读；有什么好办法记住它？（加一加）　　观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？　　描一个，再开始写。　　一看、二记、三描、四写　　板书：　　两只小狮子　　靠父母　　应该本领真正　　怕吃苦 XX文讯教育机构 WenXun Educational In