小学科学_青岛版科学《看一看》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版小学科学一年级上册《看一看》教学设计 山东省肥城市龙山小学凤山校区 王立同 【教学目标】 1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同，结果可能会不同。 2.能通过观察认识眼睛的外部特征。 3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。 4.意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。 【教学重点】 知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等。 【教学难点】 了解观察的方法不同，结果可能会不同。 【教学准备】 1.教师准备：多媒体课件、七巧板、纸杯等 2.学生准备：关于实验的相关资料 【教学过程】 一、谜语导入 教师出示谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你知道谜底是什么吗？ 学生回答。 出示课题“看一看” 二、活动探究 （一）看一看我们的眼睛 1.学生用镜子认真看一看自己的眼睛，说一说眼睛有什么外形特征，并组成小组交流。 2.教师提问：在观察自己眼睛的基础上再观察其他学生的眼睛有什么发现？ 学生交流：介绍眼睛的外形特征。 3.教师适当纠正学生回答的问题，引导学生认识眼睛的大体结构并在《科学学生活动手册》上画一画。 4.教师展示优秀作品并加以评价。 （二）我们的眼睛有哪些本领？ 1.七巧板的颜色。 教师出示七巧板，让学生看一看七巧板后说出七巧板有哪些颜色并以小组为单位辨认颜色，讨论后汇报。 由于学生年龄较小，教师要及时纠正学生不准确的描述。 教师总结：用眼睛看七巧板的颜色，就是在观察。 2.七巧板的形状 教师提问：七巧板除了颜色不同，形状和大小有什么特点？ 学生活动，以小组为单位观察七巧板，然后交流、讨论、展示。 教师及时纠正错误、评价。 （三）用不同的方法观察，有哪些发现？ 1.观察松树。 教师提问：在山顶上看山下的汽车或人，会发现它们都变小了。这是因为我们距离它 们远，所以它们看上去小。那么人在不同的地方观察松树会有什么发现？ 教师组织学生以小组为单位讨论，让学生说说远处看松树像什么，近看松针像什么，引导学生认识到从远处和近处观察松树是不同的，并在《科学学生活动手册》选出观察的结果。 2.观察花生。 教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样的，组织学生以小组为单位观察花生。 学生交流汇报。 3.教师总结：观察要按一定的顺序，如由远及近、由外到内…… 教师小结后，应询问学生是否知道其他的观察顺序。 学生小组讨论，交流。教师引导学生说出其他观察顺序。 （四）怎样保护我们的眼睛？ 1.教师引导学生思考保护眼睛的重要性。 2.寻找生活中的错误做法。 3.教师引导学生思考以后应该怎样做。 三、拓展活动 找一找，图中有哪几种动物？ 教师提出课后探究要求，找一找图中有几种动物，都是哪些动物，并将结果填写在《科学学生活动手册》中。 五、总结 师：这节课你学到了哪些知识？ 学生总结。 师：只要我们细心观察就会发现更多的科学，今天我们就探究到这儿。 青岛版小学科学一年级上册《看一看》学情分析 山东省肥城市龙山小学凤山校区 王立同 7-8岁是小学的初始阶段，这个年龄段的儿童刚刚从幼儿园进入到小学，他们的心理、行为、思维方式，还有明显的幼儿特征：好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对一些抽象的词汇不感兴趣，对一些自己感兴趣的东西会产生强烈的求知欲望，其实这就是培养科学兴趣、体验科学观念、体验科学精神、培养科学态度的重要时期。 我们的科学探究活动是围绕着一个实际需要解决的问题展开的，这个实际需要解决的问题就是儿童对这个世界最本真的提问。而我们的低年级的科学探究活动又是以儿童亲历科学探究活动、最终以问题的解决为终极使命的。儿童形成的在开放的环境中自主发现问题、提出问题、提出解决问题的设想，并且根据自己解决问题的设想所选择的科学方法，通过多种的实践途径收集相关的资料而分析，并且得出自己简单的结论。这对一年级来说多么重要！可是，在所有的“重要”当中，小孩子最初的那个发间是最为重要的，因为这是孩子主动探索、主动学习的一个切入点。当他们提出各样问题的时候，我们的老师应该给予积极的回应，这种回应可能是由衷的赞赏和鼓励，让课堂充满问题，让问题指引学生前进。 青岛版小学科学一年级上册《看一看》效果分析 山东省肥城市龙山小学凤山校区 王立同 本节课是学生掌握观察方法的第一课，通过课堂教学发现，学生在教材紧凑的设计下，有了很大的提升。 第一个活动：看一看我们的眼睛，是认识眼睛的基础。 看眼睛到底有什么意义？这里需要我们统一认识。比如认识放大镜，先认识放大镜，后使用放大镜，再研究放大镜。认识外部结构是第一位的。同样的道理，知道眼睛是人体的视觉器官，也是需要一个认识眼睛这个“器”，然后研究这个“官”，也就是这个功能。两者结合，形成了对眼睛这个视觉器官的