高中：高一数学《指对数的运算》教案.docx

高中数学教案 文讯教育教学设计 高中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 高中数学 / 高一数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 高一数学《指对数的运算》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于高中高一数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　指对数的运算　　一、反思数学符号： “ ”“ ”出现的背景　　1.数学总是在不断的发明创造中去解决所遇到的问题。　　2.方程 的根是多少？;　　①.这样的数 存在却无法写出来？怎么办呢？你怎样向别人介绍一个人？ 描述出来。　　②..那么这个写不出来的数是一个什么样的数呢？ 怎样描述呢？　　①我们发明了新的公认符号 “ ”作为这样数的“标志” 的形式.即 是一个平方等于三的数.　　②推广: 则 .　　③后又常用另一种形式分数指数幂形式　　3.方程　 的根又是多少？① 也存在却无法写出来？？同样也发明了新的公认符号 “ ”专门作为这样数的标志， 的形式.　　　即 是一个2为底结果等于3的数.　　② 推广: 则 .　　二、指对数运算法则及性质：　　1.幂的有关概念:　　(1)正整数指数幂: = ( ). (2)零指数幂: ).　　(3)负整数指数幂: (4)正分数指数幂:　　(5)负分数指数幂: ( 6 )0的正分数指数幂等于0,负分指数幂没意义.　　2.根式:　　(1)如果一个数的n次方等于a, 那么这个数叫做a的n次方根.如果 ,那么x叫做a的次方根,则x= (2)0的任何次方根都是0,记作 . (3) 式子 叫做根式,n叫做根指数,a叫做被开方数.　　(4) . (5)当n为奇数时, = . (6)当n为偶数时, = = .　　3.指数幂的运算法则:　　(1) = . (2) = . 3) = .4) = .　　二.对数　　1.对数的定义:如果 ,那么数b叫做以a为底n的对数,记作 ,其中a叫做 , 叫做真数.　　2.特殊对数:　　(1) = ; (2) = . (其中　　3.对数的换底公式及对数恒等式　　(1) = (对数恒等式). (2) ; (3) ; (4) .　　(5) = (6) = .(7) = .(8) = ; (9) =　　(10)　　三、经典体验：　　1.化简根式: ； ； ；　　2.解方程： ; ; ； ；　　3.化简求值:　　；　　4.【徐州六县一区09-10高一期中】16. 求函数 的定义域。　　四、经典例题　　例：1画出函数草图: .　　练习：1. “等式log3x2=2成立”是“等式log3x=1成立”的 ▲ ．必要不充分条件　　例：2. 若 则 ▲ ．　　练习：1. 已知函数 求 的值 ▲ ．.　　例3：函数f(x)=lg( )是 （奇、偶）函数。　　点拨：　　为奇函数。　　练习：已知 则 ．　　练习：已知 则 的值等于　　.　　练习：已知定义域为r的函数 在 是增函数，满足 且 ，求不等式 的解集。　　例：4解方程 ．　　解：设 ，则 ，代入原方程，解得 ，或 （舍去）．由 ，得 ．经检验知， 为原方程的解．　　练习：解方程 ．　　练习：解方程 ．　　练习：解方程： .　　练习：设 ，求实数 、 的值。　　解：原方程等价于 ，显然 ，我们考虑函数 ，显然 ，即 是原方程的根．又 和 都是减函数，故 也是减函数．　　当 时， ；当 时， ，因此，原方程只有一个解 ．分析：注意到 ， ，故倒数换元可求解．　　解：原方程两边同除以 ，得 ．设 ，原方程化为 ，化简整理，得 ． ， ，即 ． ．　　解析：令 ，则 ，∴原方程变形为 ，解得 ， 。由 得 ，∴ ，　　即 ，∴ ，∴ 。由 得 ，∴ ，∵ ，∴此方程无实根。故原方程的解为 。评注：将指数方程转化为基本型求解，是解决该类问题的关键。　　解析：由题意可得， ， ，原方程可化为 ，即 。　　∴ ，∴ 。　　∴由非负数的性质得 ，且 ，∴ ， 。　　评注：通过