二年级语文：江凡(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 江凡(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材分析】　　《江凡》一文是“小英雄”这一单元的一篇主体课文，本文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材。　　【教学目标】　　1、学认17个生字，学写10个生字。　　2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。　　3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。　　【课时安排】二课时　　【教学过程】 第一课时　　学习目标：　　1、 认读17个生字，会写10个生字　　2、 正确流利地朗读课文，了解大致内容。　　一、谈话导入，揭题示标。　　当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。　　二、初步感知课文，自主识字。　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。　　2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。　　3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。　　4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）　　5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？　　6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）　　三、初步理解课文，指导朗读。　　1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？　　2、同学们谈对江凡的初步认识。　　四、当堂训练。　　1、 生观察、指出易错字：　　2、 重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”　　焰：右下是“臼”　　迅：笔顺要强调　　慌：右边部分中间是“亡”　　逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”　　3、 学生读读写写　　【教学反思】　　第二课时　　【教学目标】　　1、 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。　　2、 通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。　　【教学过程】　　一、谈话导入，揭题示标。　　上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）这节课我们接着学习。　　学习目标：　　1、有感情地朗读诗歌。　　2、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。　　二、精读课文，交流释疑。　　1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句　　2、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？　　3、小组汇报　　4、出示句子：　　江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。　　5、指名生读　　6、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）　　“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）　　7、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？　　三、巩固拓展　　火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说些什么呢？