2019年最新-小数116班班级简报第八期-精选文档.ppt

主 编 ： 盖 秀 玲 小数 11 6 班 班级 简报 第八 期 卷首语 《今日诗》 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了！ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事 。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 亲爱的老师们，大家好！我们 的网络学习已接近尾声，想必大家 也收获多多！与此同时，有些老师 的学习任务已基本完成，但有些老 师还相差甚远。 希望收到我信息的 老师为了顺利完成自己的学习任务 ，请大家仔细阅读考核方案，把自 己的所缺尽快补上。 祝愿大家：学 习愉快，身体健康！ 考核内容 研修 日志 讨论帖 及回帖 作业 实践成 果展示 教学故事 我的眼中没有差生 发布者： 王红梅 开学这些天，耳边几乎每天都听到部分教师在谈论 “ 后进生怎么办 ” 的话题。他 们所说的 “ 后进生 ” 就是我们以前常说的 “ 差生 ” ，就是那些学习尚有困难的学生，就 是主要学科考试成绩不理想的学生。 老师们为什么要反复谈论这些孩子？是真正的关心，还是有其他原因？这里有 急切的期待，也有难以抛开的考试问题。 被老师叫作 “ 笨蛋 ” 、 “ 差生 ” 的学生真是可怜，因为一而再、再而三地被否定， 连他们自己都认为自己什么事都做不成。好多 “ 后进生 ” 被越教问题越多，令人心痛 。 而称孩子为 “ 笨蛋 ” 的教师也不一定是坏老师，他们中很多人内心存有 “ 恨铁不 成钢 ” 的情结，他们中有些人工作还十分 “ 负责 ” 。只是他们忘了一点：炼钢讲究温 度和火候，需要一定的方法，包括敏锐的观察力和高明的冶炼技术。 高明的教师应该不是只会骂学生 “ 差生 ” 、 “ 笨蛋 ” 、 “ 落后生 ” ，而是会寻找、制 造那个 “ 翘翘板 ” 。因为智力水平落后的学生不可能因为教师一句 “ 后进生 ” 而从此顿 悟，相反他只会更加害怕与教师相处，与同学相处，他总是担心自己被歧视，总是 恐惧失败。 虽然我们不可能把一条鱼教育成一个人，但再 “ 后进 ” 的学生也有进步的愿望和 可能。希望我们的眼中都没有差生。 学生眼中的我 发布者： 刘海琴 开学了，孩子们又回到了教室回到了课堂。第一单元，认识乘法。 大部分学生能在老师引领下完成教学任务。有一个叫凯翔的学生，不能 很快地从加法转到乘法，他总是把几个几相加改写成乘法算式时，要先 写出加法的得数。比如： 4+4=8x4 ， 5+5=10x5, 我反复给他讲相同的加 数是几，相同加数的个数是几， 4+4=2x4,5+5=2x5, 他总算是会写算式了 。可到了后边，学了 1~4 的口诀，他又犯糊涂了， 4x4=8, 诸如此类的错 误很多，我问他，你学乘法口诀不是为了算得数吗？他是不知道某个算 式该用哪句口诀。 面对凯翔的错误，我真是觉得不可思议，但是孩子的思维告诉我， 他接受新知识太慢了。我几次给他指导，效果都不是很好，原因是我一 上火，就大声说话，战战兢兢的他光顾着害怕，根本没听懂。那几天， 他看我的眼神告诉我他害怕我。 9 月 9 日，我尽量耐住性子，轻声细语给 他又讲一遍，他竟然听会了，看得出来，他很感激我。看到别的同学给 我送花，他也来到我身边，给我说： “ 老师，我想给你买束花，可我的钱 不够，我买了一片奶片，请你吃，祝老师节日快乐。 ” 那一刻，我的眼睛 湿润了，我眼中的他是个笨孩子，可他眼中的我是恩师呀。我在反思自 数学课的思考 发布者： 曹侯英 我是一名农村小学老师，从事教学工作已有二十多年，由于农村教学环境与 师资有限，我也教过其他科目，但是我感觉还是数学的课堂更有趣。 我们现在社会科技的发展是突飞猛进的，我也幸运的接触到了这个时髦而又 富有成效的教学新法的学习，现在在数学方面和我班的学生共同成长，运用新的 教学理念和新的教学方法。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试 、反思、总结，较深的体会有： 1 、让学生自己思考探索学习方法。 我们确实比 学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好