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学段及科目高中语文授课教师时间课题及课时涉江采芙蓉一课时教材版本人教版学校名称授课地点高一班教学分析与目标设计教学分析与目标设计学情分析课标要求语言建构与运用联系文本完成对所探究问题的语言建构思维发展与提升通过合作探究抒情主人公提升思维品质审美鉴赏与创造在反复的审美实践中品味诗歌语言之美文化传承与理解结合时代理解汉末中下层文人的不易处境学习内容关于古诗十九首的文化常识对于诗歌当中抒情主人公的探究对写法的理解以及运用考查学情现状鉴赏缺高度高一学生往往不能从文学史这一宏观范畴去考量诗歌鉴赏缺深度刚步
学段及科目
高中语文
授课教师
时间
课题及课时
《涉江采芙蓉》 （一课时）
教材版本
人教版
学校名称
授课地点
高一班
教学分析与目标设计
教学分析与目标设计
学情
分析
课标
要求
①语言建构与运用：联系文本，完成对所探究问题的语言建构。
②思维发展与提升：通过合作探究抒情主人公，提升思维品质。
③审美鉴赏与创造：在反复的审美实践中，品味诗歌语言之美。
④文化传承与理解：结合时代理解汉末中下层文人的不易处境。
学习
内容
①关于《古诗十九首》的文化常识。
②对于诗歌当中抒情主人公的探究。
③“对写法”的理解以及运用考查。
学情 现状
①鉴赏缺高度：高一学生往往不能从文学史这一宏观范畴去
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