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23送小蚂蚁回家 教学目标： 1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，累积“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等7个词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。 3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。 教学重点难点： 1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 情景引入。 师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。夏夜真美啊！（出示句子） 指名读句，纠正“静”的读音。 师：谁来读一读这段话？ 预设： （1）好生：你读得真好听，还把“静”这个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大家读这个生字吗？ （2）一般生：你有进步了，能一字不差的把句子读正确，还能把“静”这个字的后鼻音读得很准确。你能当小老师领大家读这个生字吗？ （3）差生：老师知道你已经很努力了，让我们来听听其他小朋友是怎么读的。谁能美美地读读这段话？（等读好后，师按好生标准称赞） 师：下面，让我们学着他的样子一起来读读这段话！ b.生齐读这段话。（读准句子） c.词语拓展：交流“静悄悄”类型的词语。 是啊，夏夜很静很静就是——静悄悄！像这样的词语你还能说出几个吗？ 学生交流，。（学生交流时，教师