五年级语文：《再见了亲人》课堂教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《再见了亲人》课堂教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：上课前，有个词语，我们讨论一下，大家看。（板书：亲人）　　师：同学们读一下。　　生：齐读“亲人”　　师：谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？　　生：我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。　　师：为什么？　　生：因为他们和我有血缘关系。　　师：很好。请坐，还有吗？　　生：我的外婆、外公也是我的亲人。　　师：对！外婆、外公也和你有血缘关系。　　生：我的兄弟姐妹们都是我的亲人。　　师：一点不错，你爱你的亲人吗？　　生：我爱我的亲人，亲人了爱我们。　　师：对，同学们，亲人为我们的成长付出了很多，为我们倾注了全部的爱心，我们和亲人之间的爱是无私的。　　生：一齐点头　　师：无私的爱、真挚的爱为不具备血缘关系的人中间会不会出现呢？　　生：我认为不是，现在社会上有很多有困难的人，一方有难，八方支援，我们都不得献出了自己的爱心。　　师：说得真好，同学们，今天我们了解没有血缘关系的亲情。（板书：再见了亲人）　　生：齐读“再见了亲人”　　师：请同学们把课本打开，思考：课文中写的人都是谁？而且上哪个国家的人？迅速浏览课文。　　生：这些人中有的人中国人，有些是朝鲜人。　　师：这里主要写了哪些人？　　生：主要写了朝鲜人。课文里有大娘、小金花、大嫂。　　（师板书：大娘、小金花、大嫂）　　师：这三人代表的是整个朝鲜人民，那么朝鲜人和中国人没有血缘关系，为什么会成为亲人呢？　　生：这是因为他们经过生死的考验，与朝鲜人民有很深的友谊，所以会成为亲人。　　师：对呀！1950年，美帝国主义发动了侵朝战争，悍然越过了“三八线”，把战火烧到了鸭绿江边，威胁到了我们国家的安全。在这种情况下，毛主席决定出兵增援朝鲜，130万中国人民志愿军战士雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江，去抗美援朝，保家卫国。　　师：自由读书，看一看书中的哪一个人，你对他的作法特别感动，好好读一读。　　生：第一节中大娘把自己的小孙孙留在了那里，却把伤员救进了防空洞，为此失去了唯一的亲人，我对这一部分特别感动。　　师：“唯一的亲人”认真体会一下，什么叫“唯一”？　　生：只有一个。　　师：同学们，唯一的小孙孙失去了，大娘心里会怎样？　　生：她非常难过。　　师：我们想一想，“唯一的”和“怎么能忘怀呢？”强调怎样读？　　师：我们带着感情一起读。　　生：一齐读起来　　师：这种感情比山还高，比海还深，让我们把最后一句再读一遍？　　生：齐读。　　师：这位大娘让我们难忘，因为她把志愿军当成了自己的亲人，志愿军也把她当成了自己的亲人，这是让你感动的地方，还有哪些地方让你感动？　　生：我认为这位大嫂也让我感动。　　师：请你讲一讲　　生：她为志愿军失去了双腿。　　师：同学们想一想，前沿阵地的野菜好挖吗？为什么？　　生：不好挖，因为前沿阵地都是敌人，太危险了。　　师：为什么她要这样做呢？　　生：因为她把志愿军当成了亲人，她怎么能让亲人饿肚子呢？　　师：大娘是亲人、大嫂是亲人，小金花呢？她做了什么？我们怎么看待？　　生：侦察员老王被抓，妈妈知道了，带着小金花去救老王，结果老王被救出来了，小金花的妈妈却与敌人同归于尽。　　师：这就是小金花的妈妈给我们留下的一个故事，你们想想救老王是以什么为代价？　　生：以生命为代价。　　师：就是这样，救荒作物要付出生命代价，不救老王就会死，带着这样的体会请你们再读一遍课文。　　生：学生自由读　　师：“同归于尽”了，生命不存在了，再来一遍。　　师：为了一个中国战士，她把自己的生命奉献了出来，这样的人，我们称她——亲人。　　师：大家想一想，一般血缘关系的亲人，能为别人牺牲自己的双腿，牺牲自己的亲人