五年级语文：月光启蒙(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 月光启蒙(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、谈话导入　　1.同学们，上节课我们学习了《月光启蒙》，学生会齐读课文　　2.我们读着读着，你的头脑中一定浮现了一幅画面。　　学生说：我想像到一个宁静的夜晚……（非常能说的一个孩子）　　老师点评；幸福都写在这个孩子的脸上了　　学生说：我看见了这样一幅画面，皎洁的月光洒满了地面，一位美丽的妈妈自爱给孩子讲故事。　　（多么优美的画面啊）　　宁静的夜晚上有很多繁星，……　　3.同学们，我们看到的就是这样一幅画面。　　二、新授　　1.出示图片、音乐，和相关的文字。教师范读：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。　　（1）指名读；学生读得很好　　（2）同学们，这样的景象美吗、美在哪些地方呢？　　（3）师生交流　　（4）说得真好，你能为大家读一读吗？　　（5）在这美妙的夏夜里，作者再次想到了自己的母亲，想到了母亲给自己唱的歌谣，讲的故事。　　2.自读两则歌谣　　（1）自读――指名读　　这里的亮堂堂可以读第一声，再指名读――接着再读第二首　　知道母亲是怎样唱这两首歌谣的吗？看谁有一双慧眼。　　学生说：她用甜甜的嗓音……她又是怎样唱歌谣的呢？　　学生说：飘满她唱歌的声音，请你读读这句话。　　学生说，我从芳香的音韵和立即看出母亲唱歌是非常好听的，　　学生说：我从吟唱这个词语看出，妈妈唱歌很好听　　母亲的声音就像这三月的风，又像小溪的声音……谁来读读这一段呢？　　学生读，读得并不好。　　（2）老师没有点评，只是说：母亲的声音是那样的美妙，我请两个同学再来读一读母亲吟唱的歌谣，一定更有感觉了。　　教师点评　　再请两位学生进行朗读　　（3）这歌谣拨动了作者的心田，她拨动了你的心弦了吗？自己读读　　学生读――师生交流――说明母亲的勤劳，母亲的快乐，美好的祝福，唱出了母亲对美好生活的向往和追求。　　我们现在的日子怎样啊？　　生活是非常清苦的，但是他们的精神生活是非常丰富的。　　体会：不长五谷，却长歌谣！这第二个“长”字体会到什么？　　我们同学们来读读这句话：“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”　　指名读――母亲还把什么伴着月光给了我？　　师生交流：把想像的翅膀给了我；　　完成填空题：母亲用歌谣把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。　　3.同学们，歌谣是含蓄的，母亲除了给我唱歌谣之外，还有给我唱童谣呢，童谣是幽默、风趣的。自己读童谣，说说哪里最有趣，告诉我们。　　（1）学生自己读　　（2）指名读　　（3）你觉得哪里最有趣啊？　　学生说：　　母亲不仅给我唱童谣，还给我讲故事，说谜语。　　4.谁来读读这段话？　　（1）学生读　　（2）这一个镜子，让你看到了什么？　　（3）学生说：看到了嫦娥，看到孩子一边天，看到他幸福的样子。　　（4）再请同学读　　5.指名读讲谜语的段落。　　（1）这一个母亲的“笑”字，又给你带来了什么？　　（2）如果说母亲用歌谣伴着月光，让一颗混沌的童心豁然开朗，此时，母亲用 把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心，豁然开朗。　　6.同学们，其实母亲并不知道对于我来说有多么重要，她只是把她全部的爱给了我，识不识字都不重要了，关键是在她的举手投足间把爱给了我。一起读读这一段话，看看我们又体会到了什么？　　出示：是母亲用那双勤劳的手为我打开……　　教师语言过渡：（被删除的那部分教材）出示：幻灯，音乐，　　同学们当泪流满面的我，当我在母亲耳边说：“母亲，你可曾记得……”（请学生跟着续写）　　学生说：是您用勤劳的手打开文学的宝库；您可曾记得您为我演唱的歌谣吗？你可曾记得是您让