乘法分配律教.docx

《乘法分配律》教学设计 阳新县李家湾小学 明廷安 2019年11月 《乘法分配律教学设计》 一、教学思考： 本节课是人教版小学四年级数学下册第三单元运算定律与简便计算 中的内容。它是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这 些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教 学重点，也是本节课内容的难点，学习这部分教学内容有利于提高学生的 观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行 简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。 从二年级学习乘法口诀时，教材就已经开始渗透乘法分配律了 , 如 12X 3,将12分成10和2,分别计算10和2与3相乘的积，最后再把它们 加起来；三年级用点子图探索一位数乘两位数或三位数、两位数乘两位数 的计算方法的过程,事实上也是不断借助图形直观,体会基于乘法分配律 的计算道理。可在实际教学过程中很多教师都反映：乘法分配律讲着容易 明白,学生就是不会用,属于一听就懂,一动就错的类型,总是和乘法结 合律混淆,反复练习效果还是不怎么好。 通过与一线教师的研讨发现，对于这部分的教学一般都是直接出示教 学情境，从其外形特征出发，出示几个符合乘法分配律特征的等式，引导 学生观察等式，通过找到它们的相同点，用不完全归纳法抽象出乘法分配 律。可是这样做的效果却并不太好，学生往往知其然，而不知其所以然， 容易出