24时计时法学习教学学习设计.docVIP

时计时法教学设计 教学内容：教材第 52 内容及做一做，第 54 页第 1、2 题 教学目标： 知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用 24 时计时法来表示时刻。 在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身 边。 过程与方法： 1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识 24 时计时法。 2、让学生交流，教师提问引导，学会 24 时计时法与普通计时法的转换，加深对 24 时计时法的认识。 情感、态度与价值观： 在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。 教学重、难点： 重点：用 24 时计时法表示时刻。 难点： 1、用 24 时计时法表示时刻。 2、24 时计时法与普通计时法的转换。 教学准备：多媒体课件，时钟一个。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、情景导入 1 / 4 脑筋急转弯：小明约小强周六 8 时到电影门口见面，可是到了第二天，小明和小强都准时来到同一地点，却没有见到对方，这是怎么回事呢？ 板书：上午 8 时、晚上 8 时，如果你是小明，你会怎么说？ 看来，在平时生活中要表达清楚，得加上 “上午 ”“晚上 ”这样的词语，这样的计时方法我们称为 “普通计时法 ”（板书）还可以举举例子吗？ 二、自主探知 1、初步感知 24 时计时法 师：（课件出示）小朋友都喜欢看电视吧，一起来看看中央台节目单。 师：观察这个节目单上的计时方法，你发现了什么？ 学生获取信息，发言。师：同学们的眼睛可真亮，在哪里还见过？ 24 时计时法不仅书写简单，还不易出错，邮电、广播、电视等部门都采用了这种计时 方法。（板书： 24 时计时法）要认识这个新朋友了，你有问题要问吗？有问题的孩子才没问题。 师：（板书）怎么计时？怎么转换？ 真聪明，提出了这么有价值的问题，这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书： 24 时计时法） 2、探究 24 时计时法。 1）、探究怎么计时 师：究竟是怎么计时的呢？让我们从这儿开始，请看大屏幕 课件出示（晚上 12 时）这是几时？生：晚上 12 时 师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上 12 时它既是这一天 的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是 0 时。（板书） 2 / 4 让我们跟随时间朋友的脚步，开始一天的旅程吧，为了便于观察，时针是一小时一小时走的。 师：时针走动的时候，仔细看，想想你在干什么，边看边做做动作，准备好了吗？师：时针走了多少 ?在这一圈里，你干了些什么？一天结束了吗？从什么时候走到什么时候？经过了多少小时？现在你在干什么？ 继续观察：时针该走第二圈了，中午 12 时过了，该是什么时刻？为 13 怎么来的？师任选两个时刻请生说说在干什么？ 课件：一天结束了，时针走了几圈？经过了多少小时？第一圈。。。第二圈。。。 内圈的数表示什么？外圈的数表示什么？ 内圈的数和外圈的数有什么关系？现在你知道了 24 时计时法其实就是从什么时刻到什么时刻的计时方法了吗？ 3、探究互换 1）师：老师这儿有一些磁铁，想把它们排成一条线段表示出一天经过的时间，如果用一块磁铁表示一天的起点 0 时，师贴，请小朋友来往后贴表示出 后面的时刻，一生贴，一生写。红色放在哪里？为什么？ 24 时呢？（板书： 24 时）刚才我们从 0-24 也就是 24 时计时法表示出了一天的时刻。 想请小朋友用普通计时法依次表示出来，老师开个头， 0 时怎么表示？ 1 时呢？师板书：（晚上 12 时，凌晨 1 时） 请几个小朋友来写出来 4445 其它小朋友看他们写对没有，并思考：两种计时法有什么不同？（板书： 时计时法） 2）认真观察黑板上的两种计时方法，思考：转换的秘密（课件出示）同桌互相说说，汇报，一生说，一生补充。 3 / 4 师：普通计时法转换成 24 时计时法，如果是第一圈的时间，直接去掉时间词，如果是第二圈，除了去掉前面的时间词，还要加 12。 3）师：孩子们真能干，那 24 时记时法转换成普通计时法呢？秘密时什么？举例说说 时计时法转换成普通计时法，如果是第一圈，直接加上时间词，如果是第二圈，除了加上时间词，还要减 12。 三、解决实际问题： 1、既然秘密已经被我们发现了，想不想当小主持人预报节目？正好红领巾广播站招聘小广播员呢，去试试，注意要用 24 时计时法来播报哦（ 1）自练 （ 2）谁来应聘？你们当评委 2、再接再励（课件出示） 四、小结 送给大家一句名言，希望孩子们做时间的小主人。 4 / 4