人员甄选与测评.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 i i欢迎下载 学生学号 实验课成绩 学生实验报告书 实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 2014 -- 2015 学年 第一学期 实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平 与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高 学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 1、 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据 具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。 教师要在实验过程中抽查学生预习情况, 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏 签名，以确保实验记录的真实性。 5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课 程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。 附表：实验考核参考内容及标准 观测点 考核目标 成绩组成 实验预习 预习报告 提问 对于设计型实验，着重考查设计方案的 科学性、可行性和创新性 对实验目的和基本原理 的认识程度，对实验方 案的设计能力 20% 实验过程 是否按时参加实验 对实验过程的熟悉程度 对基本操作的规范程度 对突发事件的应急处理能力 实验原始记录的完整程度 同学之间的团结协作精神 着重考查学生的实验态 度、基本操作技能；严 谨的治学态度、团结协 作精神 30% 结果分析 所分析结果是否用原始记录数据 计算结果是否正确 实验结果分析是否合理 对于综合实验，各项内容之间是否有分 析、比较与判断等 考查学生对实验数据处 理和现象分析的能力； 对专业知识的综合应用 能力；事实求实的精神 50% 实验课程名称： 人员甄选与测评 实验项目名称 人员甄选与测评 实验成绩 实验者 专业班级 组 另U 同组者 实验日期 一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备 及耗材，实验方案与技术路线等 ） 实验目的与意义： 熟悉一般测评软件的安装、应用与更新程序；了解一般人员测评软件的使用方法和应用典 型测评软件实施测评的基本流程；理解常用（心理测验）测评工具的形式、内容和应用；能够 根据实际需要组织测评、选择和设计测验项目，并对测评结果进行正确的综合和适当的管理， 以辅助组织的人力资源管理决策。 实验基本原理与方法： 针对基本潜能、个性特质、智力测验、职业发展等方面，进行一系列的个人测试，然后通 过对测试结果进行分析，并与其他测评者的结果进行比较讨论，较为全面和客观的认知自己各 方面的能力。 主要仪器设备及耗材： 计算机、华瑞人才测评教学系统（软件）。由管理学院提供。 实验主要内容： 熟悉测评工具（量表）的组成体系； 了解各测评工具的形式、内容与应用方法； 测验分数的解释； 测评结果的分析讨论； 对测评结果的比较思考。 第二部分：实验过程记录 （可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验 过程发现的问题等） 1.基本潜能 1.1知觉速度测验 1.2空间关系能力测验 1.3逻辑推理能力测验 1.4语言能力测验 2.智力测验 2.1瑞文智力测验 JCHiitBRflt 20M-12-28 10： 10:60 用时：NI * 曲娃图 tjttEH 埸立智力脚蜚恰棗厢 22华瑞智力测验 3.个性特质 3.1卡特尔16种人格因素测验（16PF） 测谀日朗：2U1J-12-28 1D:1O?P 用时i 288* 曲絃閑 拄秋田 1C?1 卡特無1￡呻人桔園捕圳皆C16PFX培舉［H SO 90 阳 50 se 10 ■O ^/////////////// 3.2气质测验 3.3加利福利亚个性调查表（CPI） 4.职业发展-职业价值观自我测验问卷 刑试曰期：加1耳-炸亠?$ 用Bi： fiST *曲红罔 柱戟面 教师签字 第三部分结果与讨论（可加页） 一、 实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等） 二、 小结、建议及体会 三、