小学音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社小学音乐六年级上册 《雪绒花》教学设计 一、教学目标： 1.学唱歌曲《雪绒花》，能用英文且亲切深情的声音演唱。 2.了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋和热爱之情。 二、教学重点 1.对歌曲《雪绒花》情感的把握及表现。 2.对英文歌词的掌握 三、教学难点： X O O X X 节奏的掌握 四、教学准备： 钢琴、多媒体 五、教学过程： （一）导入 1.播放1998年足球世界杯主题曲《the cup of life》,跟学生一起做动作并进行互动。 （1）师：这首歌曲是1998年世界杯主题曲《the cup of life》。你来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（热烈激情） （2）师：它表达的是对什么的感情？（对足球、对运动的爱） 2.播放歌曲《can you feel the love tonight》 （1）师：老师今天给大家带来三首外国歌曲的片段，我们主要从情绪和情感上来把握。这首歌曲和前面那首相比，它的情绪是怎样的？（优美、抒情） （2）师：它表达的是对什么的感情呢？（对动物、对大自然的爱） 3.播放歌曲《DO RE MI》 （1）师：你们会唱这首歌曲么？我们一起用音阶来试试唱一唱这首歌。（学生跟音乐一起唱，老师同时做柯达伊手势） （2）师：很多同学蠢蠢欲动的想跟我学习这个柯达伊手势，那我们就一起来学习学习吧，我们一边做手势一边帮助我们把音阶唱好。 （3）师：那你们来说一下这首歌的情绪是怎样的？（欢快、活泼） 它表达的是对什么的情感呢？（对音乐、对学生的爱） （4）师：我们来观察一下，这三首歌，虽然歌曲不同、情绪不同，但是他们的什么是相同的？（他们要表达的都是爱） （二）学唱歌曲 1.初听歌曲 师：对，爱是人类最美好的感情，老师今天要给大家讲一个关于爱的故事，故事发生在美丽的奥地利，那里有迷人的风景，酷爱音乐的人民，还有像雪一样洁白的国花—雪绒花（播放歌曲《雪绒花》英文版《Edelweiss》） 2.复听歌曲 师：美丽的歌声把我们带到了奥地利的一个大家庭里，那里有七个孩子，他们的父亲上校把我请来当他们的家庭教师，让我跟他们一起来唱歌。（教师范唱歌曲英文版《Edelweiss》） 3.熟悉歌词 （1）师：歌声非常动听，那你们想不想知道这首歌曲的歌词意思？（教师读英文，学生翻译） （2）师：这首歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）它表达的是对什么的感情呢？（对祖国的爱） 4.学唱歌曲 （1）这么美的歌曲你们想不想唱一唱呢？那我们一起把简谱唱唱吧（出示简谱，学生跟琴唱谱，并解决难点节奏X O O X X ） （2）我们加入歌词试着唱唱吧（学生跟琴唱，并找出难唱的句子进行教唱） （3）我们在唱的时候要像朋友倾诉一样，轻轻的优美的演唱，我们来试一下（引导学生有感情的演唱） （4）上校看我们唱的那么开心，他也想来唱一唱，让我们来仔细聆听，并观察上校的情绪与表情。（深情、十分爱自己的家乡、爱自己的祖国）那我们能不能模仿上校的感觉来唱一唱呢？（再次请同学们一起有感情的演唱歌曲） 六、拓展延伸 师：听了这首优美的歌曲，让我们一起来听由他们一家人带给我们的另外一首歌曲吧（播放视频《孤独的牧羊人》） 七、课堂小结 愿同学们永葆一颗爱国之心，好好学习，天天向上，为我们的祖国贡献自己的力量！ 人民教育出版社小学音乐六年级上册 《雪绒花》学情分析 六年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班还有个别音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。 人民教育出版社小学音乐六年级上册 《雪绒花》效果分析 （一）利用熟悉的歌