语文：反思阅读教学的五大误区.docxVIP

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 语文教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 反思阅读教学的五大误区 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　笔者曾上过一些新课标理念指导的阅读教学研讨课，也观摩过不少新课程优质课大赛观摩课，很多课堂也较好地体现了阅读教学的一些新理念。然而，笔者也发现，阅读课教学中不可避免地出现了一些值得我们反思的误区：　　误区一：过分强调学生“自主学习”　　现状：在很多阅读课课堂里，教师一开始抛出若干问题之后，就放手让学生独立思考，随后分小组讨