【人教新课标】三年级数学上册 8-1《分数的初步认识》一课一练 精讲精练 奥数培优.docVIP

分数的初步认识 知识引入： 一、几分之一和几分之几 例题1：读一读、写一写。 例题2：我是小法官。（对的画“√”，错的画“×”） 例题3：看图填空。 例题4：在○里填上“＞” “＜”或“=”。 知识精讲1： 1. 把一个物体或图形平均分成几份，取其中的1份就是它的几分之一，2份就是它的几分之二，3份就是它的几分之三…… 2. 把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。 3.同分母分数的大小比较： （1）同分母分数，分子大的分数大，分子小的分数小； （2）一个分数的分子和分母相同时，表示把一个物体或图形平均分成几份，取的份数与分的份数一样多，也就是1。 4.同分子分数的大小比较：同分子分数，分母大的分数小，分母小的分数大。 二、分数的简单计算 例题5：我能填得准。 例题6：看图计算。 例题7：填一填、算一算。 例题8：比一比。（在　 里填上“＞”“＜”或“＝”） 知识精讲2： 1.同分母分数的加、减法：分母不变，分子相加、减。 2.1减去几分之几： 1可以看作是分子和分母相同的分数，然后分母不变，分子相减。 三、分数的简单应用（一） 例题9：用分数表示下面各图的涂色部分。 例题10：涂色部分占总数的几分之几？在图下面的括号里表示出来。 知识精讲3： 1.把一些物体看作一个整体平均分时，分母与每份中物体的数量无关，仅与平均分的份数有关。 2.一个物体或一些物体的几分之多少，是把一个物体或一些物体看作一个整体，平均分成几份，取其中的多少份，就是它的几分之多少。 四、分数的简单应用（二） 例题11：我是口算小能手。 例题12：分一分，算一算。 例题13：填一填。 知识精讲4：求一个数的几分之几 求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以分母(求出一份的数是多少)，再用商(每份数)乘分子。 巩固练习： 1.计算。 EQ \F(3,8) + EQ \F(1,8) = EQ \F(7,10) － EQ \F(1,10) = EQ \F(1,11) + EQ \F(6,11) = EQ \F(3,4) + EQ \F(1,4) = EQ \F(3,4) － EQ \F(1,4) = EQ \F(6,7) － EQ \F(4,7) = += += 2.填一填。 （1）＋=（ ），（ ）个加（ ）个是（ ）个，就是（ ）。 （2）－=（ ），（ ）个减（ ）个，剩（ ）个，就是（ ） 。（3）比多（ ）个 （4）妈妈买了9支铅笔，给小冬5支，小立4支，小冬拿了这些铅笔的（ ），小立拿了这些铅笔的（ ）。 3.判断。（对的打“√”错的打“×”） （1）1个 加上2个 是3个 ，就是 。（ ） （2）+=（ ） （3）一根绳子用去，还剩下这根绳子的。（ ） （4）把一块蛋糕分成了4份，其中的一份是这块蛋糕的。（ ） 4.看图写算式。 5. 填一填。 １份是 eq \f(( ),( )) ，有（　）个。　　　　2份是 eq \f(( ),( )) ，有（　）个。 2份是 eq \f(( ),( )) ，有（　）个。　　　　 3份是 eq \f(( ),( )) ，有（　）个。 6.先分一分，再根据下面的分数涂上喜欢的颜色。 7. 用分数填空。 8. 24名同学进行队列表演，每4人一行，可以排（ ）行，每行占总人数的 eq \f(( ),( )) ,3行占总人数的 eq \f(( ),( )) ，是（ ）人。.如果每8人一行，可以排（ ）行，每行占总人数的，2行占总人数的，是（ ）人。 三年级同学参加舞蹈小组的人数是参加体育小组人数的25,参加体育小组的有20 舞蹈小组的有多少人? 奥数思维拓展：计量单位与分数 渗透两种数学思想：数形结合思想、推理思想。 学习两类思维方法：观察法、迁移法。 [例题]在（ ）里填上合适的分数。 1厘米＝（ ）分米 1克＝（ ）千克 [分析] [技巧] 两个计量单位之间的进率是几，低级单位就可以看作把高级单位平均分成几份，取其中的一份，即低级单位占高级单位的几分之几。 [举一反三] 先写出合适的分数，在任选两个说说你是怎么想的。