对培养高一学生的数形结合能力的思考.doc

对培养高一学生的数形结合能力的思考 今年我担任高一数学的教学任务，半个学期下来，发现学生图形解题的能力比较差， 也就是数形结合的能力比较并，而数形结合能力是高屮数学屮比较重要的解题能力，必修一 主要讲了集合和函数，集合当屮我们用数轴和韦恩图来加深对集合Z间的交集并集补集的运 算以及集合之间的从属关系的理解，而函数的性质都是通过图像来得到肯观的呈现，高一相 比初屮要掌握更多的函数，因此也要对函数进行更深入的探讨，像函数的单调性、奇偶性、 最值等性质,报初都是通过图像观察总结出来，然后才有了文字符号的表述,所以图像对研 究函数有着至关重要的作用。 一、集合屮运用韦恩图和数轴解题 1.某班共30人，其屮15人喜爱篮球运动，10人喜爱乒乓球运动，8人对这两项运动部不 喜爱，则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为 设A是喜爱篮球运动的学生，B是喜爱乒乓球运动的学生 两项运动都不喜欢的人数card(C”( A u B)) =8 喜欢打篮球和打乒乓球的人数card (Au B) =30-8=22 既喜欢打篮球又喜欢打乒乓球的人数c“〃(4cB) = 15+10?22=3 所以喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为15-3=12 TOC \o 1-5 \h \z 2、已知集合A = {x\\x2\,集合B = \x\xa},若人门〃 =0,则a取值范围是 . 通过数轴我们可以很容易的判断出a1 (注意等号的取舍) L— 二、函数屮图像的应用 ?+ ?~? a 1 2 1、掌握基木初等函数的图像 例如：正比例函数、一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幕函数的图 像 (1)正比例函数y = kx图像为过原点的岚线 准确作图方法：两点一线，过(0,0), (l,k)作胃线； 画草图：k0,单调递增，过一、三象限；kvO,单调递减，过二、四象限; (2)二次函数= ax2 +bx + c(a#0)图像是一条抛物线 准确作图：①先确定对称轴x = -—； 2a ②确定顶点-无4ac-b2 ②确定顶点-无 4ac-b24a 确定与y轴的交点（0,c）； 根据开口方向逝出图像（a0,开口向上；avO,开口向下）。 例如，Hiii y = x2-2x+2 图像 h ①先确定对称轴兀= =1;②确定顶点（1,1）; la ③确定与y轴的交点（0,2）；④根据开口方向画出图像（a0，开口向上）。 2、要学会看图 例如，（1）写出y = x2-2x+2的单调区间，就要通过观察右图 像看出函数y = F -2兀+ 2的单调递减区间是（—,1］,单调递 增区间是（l,+oo）； （2）求函数y = F — 2x+ 2在区间［0,3］上的值域； 由右图可以看出值域是［1,5］,但是有写同学经常会看错认为是［2,5］, 只看端点去了。 三、小结 作为高屮数学屮非常重要的数形结合能力，我们在高一的时候就要重视起来，让学生学 会画图、看图、利用图形来解决数学问题，提高学生的思维，在接下来的教学中我会多跟学 生沟通，找到学生在数形结合能力上的不足，找到适合我们学生的培养方法，提高学生的能 力。