小学科学_不同的声音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《不同的声音》教学设计 一、游戏激趣、揭示课题 1、同学们，今天到一个新的环境来上课，高兴吗？（高兴） ???你喜欢玩儿吗？今天我们就尽情的玩儿桌子上的这些东西吧！ ???今天啊，还有几位明星前来捧场呢！现在，我们进入“听力大比拼”：仔细听一听，谁来了？ ???（播放课件：牛、羊 、猫 …… ） 。 2、你们怎么猜得那么准呢？（因为他们的声音各不相同） 3.听声猜人游戏 4、同样是声音却各不相同。今天我们就来研究“不同的声音”。（板书课题） 二、声音的强弱 1、师：播放两次不同的音乐声，-----这两次声音有什么不同？ 2、生：（1）声音的 大小 不同。 演示：音响吹灭蜡烛------声音的大小我们也用 强弱 来表示。 总结：声音的强弱叫做声音的音量 3、师：你能利用身边的材料制造出强弱不同的声音吗？ 学生操作演示 4、声音的强弱不同是因为什么不同而引起的呢？选一件你最喜欢的器材来研究一下声音的强弱吧，并填写好下面的数据记录表： 选择的器材 操作方法 声音的强弱特点 1. 2. 思考：当你距离发声的物体远近不同时，听得声音强弱一样吗？由此你可以得出什么结论？--- （1）和发出声音时用力的大小有关。 （2）和距离声音的远近有关。 5、通过实验，我们发现了音量是可以控制的。那么，在生活中，那些场合需要我们控制自己的音量呢？ （生结合生活实际来回答，进而对学生进行情感方面的教育） 三、声音的高低 1、声音除了有强弱的不同，还有什么不同呢？请同学们来听下面的两段音乐 ???（男女高低音歌唱，两组音高低不同） 2、生：有的音高，有的音低。（若有说大小不同的也予以保留意见） ???…… 3、那么你觉得声音的高低和什么因素有关呢？老师这里有一个口琴，大家听一下，（找一名学生观察声音高低不同的原意----琴键的长短不一样-----敲击阶梯琴------拨动橡皮筋） 4、猜想： （1）和材料的大小有关。 ??????（2）和材料的长短有关。 ??????（3）和材料的粗细有关。 ???????…… 5、?? （做实验）探究影响音调高低的相关因素： ???实验要求： 小组讨论，明确要验证的猜想和所需要的材料，并填好实验报告单。 所选器材 操作方法 声音特点 实验结论 实验1 实验2 实验3 （2）动手实验，填好实验报告单。 8、学生实验，教师巡视指导。 四、巩固练习、拓展延伸 通过学习，我们发现声音有强弱的不同（音量），还有高低的不同（音调），把这些不同的声音有规律地组合在一起就汇成了一首首优美动听的曲子。其实，声音王国里还有许多奥秘等着我们去探索呢!课后，请同学们继续研究，制作出各种不同的乐器及时地和老师、同学交流。 《4. 不同的声音》评测练习 一、填空题 1、音量是指声音的_______________________，声音的强弱和_______________________有关；音调是指声音的_______________________，声音的高低与振动物体的_______________________有关。 2、你的声音和其他人_________________(一样或不一样) 3、老虎唱歌音量_____________，音调 ______________。 二、选择题 1.现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是：（ ） A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远 D.从近到远的再到近 三、思考题 声音是怎么产生的？为什么声音有高低、强弱之分？ 本节课是本单元 中最后一课。 学生是在前三节基础上已经了解了声音 产生的原因。知道了声音传播需要介质，声音不能在真空中传播。以及我们是如何听到声音的。因此在学习这节课时已经有了较好的知识储备，兴趣自认也就高涨了。另外，实验探究是学生兴趣最浓厚的学习动力之一，因此实验中我设计了一下有趣的实验：敲音叉→玩直尺→肢体体验→师生互动，对音量强弱的探究活动由远及近、由枯燥到学生感兴趣，从敲专业的音叉发出强弱不同的声音，到学生玩常用的直尺发出强弱不同的声音，再到学生用身体发出强弱不同的声音，又到老师学生互相发出强弱不同的声音。 《不同的声音》教学效果分析 本节课为苏教版《科学》四年级上册第三单元第四课，这节课重点让学生了解声音存在音色、音调与音量的区别，探究声音的高低和什么因素有关；难点是区分音调和音量。 第一个知识点：音色。通过音色的不同去分辨不同的发声体。 第二个环节书本上设计为认识声音的强弱，声音的强弱叫“音量”。值得辨析的是，“声音的强弱”完整的说法应该是它传递能量的强弱，而声音的大小指的是声音响度的大小。我们平时说的音量显然指的是声音响度的大小。采用演示实验的方法，敲击小鼓，让学生画用大小不同的力气敲击鼓面，能让学生直观地感受到振幅的