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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《巨人的花园》学案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、认识8个生字,会写16个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、呼啸、明媚、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。 第一课时 一、导入新课。 童话动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境。今天,让我们一同走进王尔德笔下的童话世界,去感受童话的美丽吧! 齐读课题《巨人的花园》 二、朗读课文,认读生字。 1、听老师朗读课文,并把不会的字词标音。 2、自读课文,读准字音,读通句子。 3、检查生字认读情况。(准备了所有16个生字和与其对应词语卡片) 4、找同学说一说你是用什么方法记住的。你会写么?同桌互批。 5、指导难写、易错字的书写。 6、指名分段朗读课文,检查课文朗读情况。 三、阅读课文,了解大意。 1、同学们各自默读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么?并用直线标示出巨人叱责孩子们的话。 2、学生汇报巨人叱责孩子们的三句话。 四、小结: 这节课我们认识了16个生字,找到了巨人叱责孩子们的三句话,下节课我们再来一起学习这篇童话,想一想,巨人说这三句话时候的心理、神态和动作是什么样的,好么? 第二课时 一、导入课文。 “我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”同学们你知道这句话是谁说的么?这节课下课之前我们来揭晓这个答案。让我们一起来继续学习《巨人的花园》吧。 上节课,我们认真读了课文,读的很流利,那你读了课文以后明白了什么? 巨人明白这个道理么?为什么? 二、分析课文,了解课文。 1、朗读课文,想一想巨人叱责孩子们的时候可能怎么想,神态和动作又是怎么样的? 2、读第一句叱责。( 出示第三自然段 “谁允许你们到这里来玩的!都滚出去!”) 3、孩子们被吓坏了,四处逃散,巨人却在花园周围——(砌围墙),竖起一块——(告示牌),与此同时,墙内、墙外发生了截然不同变化。齐读第六自然段,边读边划一划不同。 4、生回答不同之处。 5、你能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 6、是呀,可是自私的巨人仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因,他等呀,盼呀,好不容易盼来了春天,却又看到了令人厌恶的孩子们,于是他又大发雷霆,再次叱责了孩子们,他说——(出示第七自然段“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”)孩子们听到这可怕的训斥,——(纷纷逃窜),可是巨人花园里的春天什么样了? 7、巨人对此十分不理解,他看了看四周,发现了——(一个小男孩),于是他再次叱责——(出示第八自然段“喂!你赶快滚出去!”),面对愤怒之极的巨人,小男孩没有逃跑,他勇敢的留了下来,并用自己不寻常的举动让巨人发生了变化,请大家快速朗读8~10自然段。思考:小男孩的举动让巨人发生了怎么样的变化? 用直线标示小男孩的举动; 用虚线标示巨人的变化。 8、小男孩凝视巨人,仿佛在说什么? 9、巨人感觉到了什么? 10、小男孩的第二次举动是什么?巨人终于明白了,他明白了什么?这时候他的心情会是什么样? 11、出示第九自然段“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!” 巨人为什么会这么说?你明白了什么? 唤回春天的是什么? 12、小男孩第三次的举动是什么? 13、巨人为什么第一次感到温暖和愉快? 14、朗读第十自然段,想象感人画面。 15、此时,巨人和孩子们都感到了无比的幸福,让我们齐读故事的结局
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