21老人与海鸥教学设1.doc免费

人教版小学语文六年级上册 21 老人与海鸥教学设计 贵州省都匀市大坪镇牛场小学 吴家凤 教学目标 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情， 3、抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 课前准备 教师准备：多媒体。 学生准备：课前预习课文。 教学重点： 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学难点： 　　揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的 教学过程 一、谈话导入 出示一些伟人塑像，最后出示海鸥老人吴庆恒的塑像（学生很可能认不识）这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。他是什么人？为什么市民会这样做？走进21课老人与海鸥这个真实的故事，谜底就会揭晓。（板书课题） 二、初读课文 整体感知 1、请同学们打开课本，自由读读课文，遇到生字词多读两遍，然后想一想这篇课文写了老人与海鸥的哪些事情？课文可以分为几段？ 简单的说这篇文章先写老人喂海鸥（1—13自然段）,后写海鸥为老人送别（14—19自然段）这两个场景. 过渡:这两个