人教部编版历史七下第3课 盛唐气象 配套教案.docVIP

第三课 盛唐气象 一、教学目标 1.知识目标： （1）学生能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。 （2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。 （3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。体会认识到唐朝经济居当时世界的先进地位。体会祖国的伟大，增强民族自尊心，自信心和责任感。 2.能力目标： 通过一些提问，如：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，让学生学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。 3.情感、态度、价值观目标： 学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。 二、重点难点 1.重点： 农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。 2.难点： 分析出现盛世景象的原因。 三、教学方式 本课采用讲授——问答教学类型。主要是启发法和讨论法。使学生能积极参与到教学活动中，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）新课导入 通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象？ 设计：让学生们小组先自己思考，再小组讨论。 小结：诗中描写的是唐朝开元盛世的社会风貌，当时人口众多，衣食丰盈，国库充实，百姓富足的繁荣景象。盛唐是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁，盛唐不仅是唐朝的高峰，也是中国古代社会的鼎盛时期。 （二）师生互动 1．唐朝出现盛世气象的原因。 （1）设问：通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》导入新课后，老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、武则天和唐玄宗。那么唐朝进入盛世景象，是唐玄宗一个人的功劳吗？ （进行小组讨论）（提示：需要学生回顾上节课所学唐太宗所作所为，还要学习本课所涉及武则天“贞观遗风”的内容。从而使学生对“贞观之治”“贞观遗风”到“开元盛世”这样一个递进发展有了初步认识。） 小结：同学们的历史知识很丰富，讨论也很热烈。唐朝进入盛世景象并不是唐玄宗一个人的功劳。首先第一位是唐太宗。唐太宗在位的时候以隋亡为戒，任用贤能，善于纳谏，调整统治政策，轻摇赋税，发展农业生产，形成“贞观之治”。还有我国历史上唯一的一位女皇帝武则天，她对的唐朝的贡献也是功不可没的。她在位期间，继续推行唐太宗的政策，重视发展农业产业，根据农业生产情况奖惩县官，兴修水利，减轻赋役，发展科举制度，在试卷中首先采用糊名制度，还开创了殿试和武举，善于发现人才，破格用人，鼓励推荐和自荐，重用有才能的官员，打击旧士族和大贵族大官僚集团等，这些措施使唐朝社会经济继续发展，人口也明显增加，并为“开元盛世”奠定了基础,史称“贞观遗风”。 （2）设问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因？ （学生自己思考）（提示：了解到开元盛世的出现还与当时的政局稳定、唐玄宗任用贤人和励精图治等分不开。） 小结：唐朝经过从唐太宗、武则天、唐玄宗的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。武则天以后，唐朝政局动荡，直至唐玄宗即位，才稳定下来。唐玄宗任用富于改革精神的贤人，励精图治。在他统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。 2.唐朝农业、手工业、商业的繁荣及多姿多彩的社会生活。 （1）设问：我们前面的诗中有一句“稻米流脂栗米白，公私仓廪俱丰实”。这说明了唐代开元间粮食丰收，装满了官府和百姓仓库的景象。形象的再现了唐朝元年间国家富足的情景。那么我们说唐朝农作物单位面积产量比汉朝增长一倍左右，这是农业生产上的一大进步。这是唐朝农民辛勤劳动得结果，还与什么密切相关？ （提示：唐朝国势强盛，百姓富庶，粮食产量这一盛世局面的出现，与农业生产工具的改进密不可分。） 小结：唐朝经过唐太宗、武则天、唐玄宗的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。我们说盛世局面的出现与农业的进一步发展、粮食产量的增加以及生产工具的改进不可分。因为劳动工具是衡量生产水平的重要标志。在唐代农具的修改重要的有两项：曲辕犁和筒车。 继续设问：曲辕犁和筒车有什么用处和特点？ （小组合作讨论）（提示：结合图片，从它的构造发现用途，再和过去耕地所用的犁的对比，感受他们的优点。） 小结：唐代江东地区使用的曲辕犁，