幼儿园：小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。　　一、 说教材　　《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。　　纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。　　二、 说目标　　依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。　　1、 欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。　　2、 学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。，　　3、 体验绘本阅读的乐趣。　　本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx　　它还是饿”　　难点是了解毛毛虫的演变过程。　　为了完成目标我做了以下准备：　　课件、大书、音乐、视频等　　三、 说教法　　小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。　　通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中　　四、 说学法　　在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个xx还是饿”，注重孩子语言能力的发展，　　再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心　　最后进行表演的方法　　五、 说教学过程　　本活动分为三个环节：　　第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。　　第二个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容　　1、分段欣赏故事　　这一过程 通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。　　我设计了以下问题　　① 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？　　毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿，　　②星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿　　③星期三的时候，它吃了什么？它吃了几个呢？　　④星期四的时候，它可能吃什么？它会吃几个呢？　　⑤星期五的时候可能会吃些什么呢？会吃了几个呢？为什么呢？你是怎么知道的？　　2、完整欣赏故事　　通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图 活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后，在经过图示的结合一下子就得到了解决。这一环节我采用启发引导的方法，充分的采纳孩子们的想法，孩子的自信心得到了满足。　　第三个环节，表演《毛毛虫变蝴蝶》　　幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去