部编版二年级语文下册《18 太空生活趣事多2》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

18、太空生活趣事多 教学目标： 1、认识“航、宇、宙”等15个生字，正确、美观地书写“宇、宙、杯、失”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，初步了解一些太空生活常识。 4、激发学生了解新科技的兴趣，初步培养学生爱科学、学科学的意识。重难点： 重点：1、识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：感受太空生活的乐趣，激发学生了解新科技的兴趣。教学学时：2课时 第二课时 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与地球上的不同，感受太空生活的乐趣。 3、激发学生了解新科技的兴趣，初步培养学生爱科学、学科学的意识。教学过程： 一、复习自此，激趣导入。 1、课件随机出示本课生字，组织学生开火车认读并组成词语 2、指明学生交流，通过上节课的学习，你了解航天员在太空中的哪些有趣生活。3、质疑导入：航天员在太空中的生活为什么会这么有趣呢？就让我们跟随作者去太空寻找答案吧！ 二、精读课文，感受“太空生活的有趣。“（一）感受“睡觉”的乐趣。 1、学生自由读第2自然段，画出描写航天员在太空中睡觉的句子，看一看，航天员在宇宙飞船里是怎样睡觉的 学生自由读文后，思考分析，与同桌交流。 2、指明读一读描写航天员睡觉的句子，想一想，航天员在宇宙飞船上睡觉与在地球上睡觉有什么不同。 根据学生的汇报，相机出示： ①在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。②要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。3、说一说：航天员可以怎样睡觉 ⑴根据学生的回答，教师相机板书：睡觉姿势：站着、躺着。⑵“必须”是什么意思？航天员为什么必须把自己绑在睡袋里睡？ 让学生明白“必须”是一定要的意思。 ⑶引导：如果航天员不把自己绑在睡袋里睡觉，可能会怎样呢？指明生答：不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 ⑷教师简单介绍人在太空里会失重，让学生明白航天员为什么会在宇宙飞船里飘。4、议一议：航天员在宇宙飞船里睡觉有趣吗？你觉得哪一点最有趣？学生自由回答。 5、齐读第2自然段。（二）、感受“喝水”的乐趣。 1、学生轻声读第3自然段，画出描写航天员在宇宙飞船里喝水的句子，把画出的句子多读几遍，体会航天员喝水的特点。 2、学生反馈汇报。 师：谁愿意站起来说一说，航天员在宇宙飞船里是怎样喝水的？生：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。师：航天员为什么要饮水袋喝水呢？ 生：因为在宇宙飞船里，水失去了重量，如果用杯子喝水，水流不出来。板书“得”这个多音字的不同读音，指出在这里念“děi”。 师小结：在太空中，由于没有地球的引力，物体失去了重量，水就不会流动，所以，航天员要用带吸管的饮水袋喝水。同学们，你觉得在太空喝水有趣吗？ 3、指导学生朗读，注意读出航天员在太空喝水的趣味性。 4、总结学法：指明学生说一说，师生共同归纳：读书——感受特点——画句——汇报——读出趣味。 （三）学生自主学习写航天员“走路”和“洗澡”的段落，感受在太空中“走路”和“洗澡”的乐趣。 1、自主读课文，自主学习第4、5自然段。 出示自学要求：（1）按学习第2、3自然段的方法，学习第4、5自然段。（2）弄清楚在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方。（3）弄不懂的地方小组合作解决。 2、学生自主学习，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。 （1）指明说一说，航天员穿的鞋子有什么特点？为什么要这样设计？ 根据学生的回答，相机板书：鞋底带钩。 （2）你觉得航天员在宇宙飞船里走路有趣吗？你感到哪里最有趣？ 学生自由举手汇报，教师引导学生感受我们在地上走路很平稳，而航天员在宇宙飞船里行走时，因为失重，稍一用力就会飘到半空中，走不稳。这也是航天员穿带钩的鞋子和地板带网格的原因。 （3）指明说一说，航天员是怎么洗澡的？他们使用的洗浴工具与在地球上洗澡时使用的有什么区别。 根据学生的回答，教师相机板书：密封浴桶或密封浴罩。 （4）你觉得航天员在宇宙飞船里洗澡有趣吗？他们为什么要用密封的浴桶或浴罩？ 在引导学生感受到航天员洗澡乐趣的同时，让他们明白因为失重的原因，从喷头喷出来的水总是漂浮在空中，所以航天员要用这种特殊的密封的浴桶或浴罩。4、齐读第4、5自然段，注意读出趣味。（四）学习第1、6自然段。 学生齐读第1、6自然段，引导学生感受“总——分——总”的写法。三、拓展延伸，开阔视野。 1、你还知道航天员生活的哪些趣事？把你知道的与大家交流。 学生小组交流，各小组选派代表全班交流。 2、如果你是一名航天员，回到地球后，你会怎样向别人介绍你的太空生活？想一想，说一说，再把下面的内容填写完整。 在太空生活非常有趣！要想，必须；要想，必须；要想，必须；要想，必须。你看，太空生活是不是很有趣。 四、课堂小结。 太空生活是多么的神奇、有趣