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Unit3MyfriendsReadandwrite教学设计-资讯 b style=color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; text-align: center; word-break: break-all;Unit3b style=color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; text-align: center; word-break: break-all;My friendsb style=word-break: break-all;Read and writeb style=word-break: break-all;教学设计 授课教师：杜韵冰 教材：PEP小学英语四年级上册 课型：读写课 年级：四年级 b style=word-break: break-all;一b style=word-break: break-all;、教学目标： 【b style=word-break: break-all;语言知识和语言技能目标】 1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配； 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子； 3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。 【b style=word-break: break-all;学习策略目标】 1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识； 2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务； 3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。 【b style=word-break: break-all;情感态度目标】 1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力； 2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说； 3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。 b style=word-break: break-all;二、b style=word-break: break-all;教学重难点b style=word-break: break-all;： b style=word-break: break-all;1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。 b style=word-break: break-all;2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。 教师课堂用语评价，任务活动，课堂练习等。 b style=word-break: break-all;三b style=word-break: break-all;、教学过程b style=word-break: break-all;： b style=word-break: break-all;Step1b style=word-break: break-all;:b style=word-break: break-all;Warm-upb style=word-break: break-all;（课前热身） 1. Greeting：Play a game. 2.T:Do you like the game?Today, Let’s play a game.If you did a good job you can make a friend for your group.（介绍本节课竞争机制） T：I want to be your friend.I’mfriendly. Ihave a good friend.Look!Do you know her？What’shername?She is ... She has ... b style=word-break: break-all;Step2b style=word-break: break-all;：b style=word-break: break-all;Pre-b style=word-break: break-all;b style=word-break: break-all;readingb style=word-break: break-all